杭州市长阳小学 叶依依
小R，号称“毒舌小王子”，大家都不愿与他做朋友。
四月是我们的足球项目学习周。
“老师，我报名啦啦操。”一女生自告奋勇。
“钢牙妹也有春天吗？我看球场上最耀眼的是你的钢牙而不是你的啦啦操吧。”小R开始毒舌。
有男生想参与，小R也没有放过：“男的也跳啦啦操？男扮女装吗？太好笑了！”
课后我找到小R，让他注意沟通方式，不然没人愿意和他组队。小R却认为自己的说话方式很酷，直击要害，压倒性的胜利。
看比赛时，小R的“毒舌”又让班级丢了精神文明附加分。
对抗赛后，我开展“角色互换”主题班会。小R扮演足球队员，同学扮演“毒舌”的观赛者，进行情景扮演。随着“毒舌”扮演者发起的言语攻击，小R丧失了言语掌控权，体会到了被中伤的滋味。这天小R不再“毒舌”，变得沉默。
当晚，我进行了家访。“老师，孩子不成器让你们费心了。”小R妈妈的话打乱了我原本的开场白。“我的不成器还不是你们遗传的吗？上梁不正下梁歪。”小R的话让氛围变得紧张。
我改变策略对小R妈妈说：“小R的口才很好，我打算让他担任足球联赛金牌解说员，这是家长观赛券，抽空来观看哦。”此时的小R眼里藏着光，流露出一点小惊喜。
考虑到小R的“毒舌”更多是为在他人面前获取自我价值感，于是我给小R量身打造“明星”光环来引导他与人相处的方式。
因小R热爱体育且表达能力强，我让他担任班级足球赛的解说员，为他赢得了不少的球迷粉丝。因此，小R开始关注自己在校园的影响力，少了几分伤人的“毒舌”。
不久，又有同学说小R在解说时用词不恰当。我决定组织辩论赛，辩论讲究礼仪，小R从中学会了在尊重对方的前提下，运用语言的力量获胜。
渐渐地，小R的状态有了起色。我鼓励他妥善展现自己，又和他妈妈沟通学会用赏识的眼光看待孩子。在学校里小R不断尝试其他的主持活动，收获了校园“王牌好声音”的称号，完成从“毒舌”到“好声音”的转变。
心理学家威廉·詹姆士说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。”孩子的心理需求一旦得到满足，便会产生积极向上的原动力。学会做一个有洞察力的老师，看见学生内心的需求，学会发现学生的闪光点，并创设特定的情境让学生在校园中扮演一个“好角色”，才能促使他们积极向上、笃定前行。