商报讯（记者 夏莹）一个寻常的周四课间，文渊小学新城校区的操场上，孩子们正在活动。五年级班主任胡佳乐留意到这样一幕：一个男孩的裤腰带松了，他并未立刻自己系上，而是向身边的同学求助：“帮我系一下。”然而，那个同学也不会系。
胡老师感到十分诧异，五年级的孩子了，难道连个蝴蝶结都不会打吗？随后，她在班里做了个统计，发现仅有个位数的孩子会打这种蝴蝶结，其中女生相对会的多一些，男生基本上都不会。
她又看了看孩子们的鞋子，找到了一些原因。原来，现在孩子们的鞋子很少有鞋带。放眼望去，纽纽鞋（类似纽扣转一转就能收紧的鞋子）、一脚蹬、魔术贴类型的鞋子随处可见。
胡老师不仅观察了自己班，还把旁边班级也看了一圈，情况类似。“孩子们，明天午后带一只有鞋带的鞋子来，我们来学一学，学得好有奖励。”她决定利用中午饭后的时间给孩子们补上这堂“生活课”。
第二天，孩子们满怀期待地带着鞋子来上学，甚至有孩子偷偷提前在家里练习打蝴蝶结。
没想到现场难度“升级”了——要先把鞋带解下来，再穿回去，最后打上蝴蝶结或者系紧。
这下可好，班里的情况五花八门。这边女孩把绳子穿得一边长一边短，那边有男孩无奈地说：“昨天妈妈教过我，又忘了。”还有孩子天真地问：“老师，我可以打死结吗？”
“谁能想到，半个班的孩子连鞋带都搞不定，结果教室瞬间变成了‘蝴蝶结研修班’。”胡老师做了时间统计，现场最快完成的同学用了46秒，也有孩子到时间结束还是不会。这时候，班里的“小老师”出动，一对一地进行指导。
记者采访了一些家长，发现大家青睐这种“方便”的鞋子也有自己的考虑。一位五年级家长就表示，这样效率高，孩子早上出门快。也有家长提到，家里隔代亲给孩子代劳的事情太多了，导致孩子的动手能力变差。
“我至今还记得自己小学时，六一儿童节代表班里参加厨艺比赛，做的什么菜已经完全忘了，但记得自己取了个很有创意的菜名，虽然没获奖，但是我特别自豪，因为能当着大家的面进行展示。”胡老师细数着劳动教育带给她的心灵触动和美好回忆：那时候，老师还会教大家洗头发，洗完后女孩们就坐在食堂外的石阶上，阳光洒在脸上，那种感觉特别美好。
发现问题并解决问题是胡老师当班主任以来一向贯彻的原则，因此她很善于从细节中捕捉教育契机，对学生进行正确的引导，提升学生的能力。
比如，很多学校都曾出现过这样的情况：学生在操场上运动，热了就习惯把外套脱了扔在一边，等玩完回教室，操场上往往会剩下一堆衣服，而回到教室后总有人嚷着衣服不见了，学校的红领巾活动室就成了这些衣物最后的归宿。
在胡老师的班里，她敏锐捕捉到一位学生脱下外套立马叠起来的动作，便趁机当众表扬。榜样的力量不可忽视。同学们看样学样，纷纷把衣服叠起来并按顺序摆放，这样找起来一目了然。
生活中的小事往往蕴含着大智慧。胡老师表示，通过这些细节的改变，希望孩子们能够明白，劳动不仅仅是一种技能，更是一种责任和态度。
这种潜移默化的教育方式，正在悄然塑造着孩子们的价值观与行为习惯。