商报记者 夏莹 徐敏月 严斐 整理
真正的德育是什么？拱墅区每年举办中小学教师“我的育人故事 ”德育案例评选，专门探讨这个问题。
在众多来自一线老师撰写的德育故事当中，我们能够看到老师们的育人日常和实践，有智慧，也有温度。
从2022年起，这些优秀案例开始通过每日商报公开展示，不少读者反映，有共鸣、有启发。
今年，我们在精炼故事本身的基础上，加入了资深教育人士对每篇优秀案例的点评，呈现教育互动，也为读者“划重点”，点明其中的教育智慧。
拱墅区教育研究院学生成长研究中心副主任周慧说，今年的德育案例呈现出三大鲜明特点：首先是体现了以生为本的深度关怀。教师在教育教学实践中始终聚焦学生成长的真实困境，从特殊儿童的心理疗愈到不同学生的个性化引导，案例中处处体现“看见每一个”的教育温度。比如通过家校协同为情绪障碍学生搭建支持网络，或借音乐课堂帮助内向儿童打开心扉，均展现了教师从“问题干预”到“生命滋养”的视角转变。第二是体现了创新路径的多元探索。新时代的教师越来越懂得突破传统说教模式，将德育融入学科教学与生活场景。有的老师以“橘子冲突”为契机引导学生化解矛盾，有的老师借“小鸟救护”事件传递生命教育，更有案例通过领跑挑战重塑班级凝聚力。这些实践将价值观培养具象化为可感可知的行动，让学生在体验中感悟责任、合作与同理心。最后是体现了教育智慧的动态生成。面对突发状况，老师们展现出课敏锐的教育机变——从课堂“失控”中捕捉育人契机，在“输赢博弈”里重构师生关系，案例中既有对“过度关爱”的反思，也有对“信任力量”的坚守，彰显了教师从“管理控制”到“唤醒内生”的智慧升华。
这些案例不仅是教育现场的生动切片，更折射出德育从“单向灌输”走向“双向奔赴”的时代转向。正如有专家在评审后反馈所言，拱墅区中小学教师的德育案例既有直抵人心的共鸣，也有启迪实践的力量，为构建“有温度的教育生态”提供了宝贵范本。
本次评选共收到各中小学、九年一贯制学校推荐的案例300篇。经专家评审，最终评出获奖案例150篇，其中一等奖30篇，二等奖45篇，三等奖75篇。