杭州市星澜小学 赵明月
一次语文课准备听写时，小梁的小脑袋还埋在抽屉里，不肯伸出来。不用猜，一定是没有找到听写本！
对于刚从幼儿园升入小学的孩子来说，收纳整理学习物品是我们重点培养的习惯之一。当大部分小朋友能主动归类自己的抽屉时，小梁却常常找不到书本，一到上课时间，桌面上还是空空如也。
瘦小的小梁坐在第一排，我走过去一看,他的抽屉非常杂乱，各种课本随意堆放在一起，从中要找出小小的听写本确实挺难的。我先借给小梁一本本子听写，他一直低着头写字，情绪也比较低落。
下课后，我和小梁一起把抽屉里所有的书本都平摊到桌子上：课本横七竖八地摆着，里面还夹杂着皱皱的练习单，那本小小的听写本就在抽屉最里面。难怪找不到！我和小梁一起把课本、练习本整理好，整齐地收到抽屉里。原来，小梁同学是有能力收拾的。
那平时为什么不主动整理？“总会有人帮我做的，我不会整理。”
小梁告诉我，他自小跟着爷爷奶奶生活，家务活从来轮不上他插手。上了小学后，父母工作忙，请了阿姨照顾小梁的生活，所以平时在家里，他很少自己动手做事情。
平时缺少收纳整理的训练，家人的包办，生活中处处有人“承担”，这使小梁没有意识到，整理抽屉是自己分内的事。来到学校后，面对每天的书本和练习册，他总是一拖再拖，即使看到同学们都在收拾，他也总是站在位子旁边，不知所措地看着别人。
自小养成的习惯很难靠他一个人在短时间内发生改变，该如何激励他呢？
恰好学校德育部门组织全校“洁美教室”评比。每个小朋友的抽屉都摆放整齐的班级才能获得“洁美教室”的称号，在周一升国旗仪式中，老师会宣布获奖班级，并下发一张大奖状。对于一年级的小朋友们来说，这样的荣誉真是太有吸引力了！
抽屉收纳分四人小组，每天以小组为单位进行检查评比。四人抽屉全部整齐的小组，获得一次积分机会。在这样的积分激励下，小组成员尤其团结，一到下课时间，大家都纷纷检查自己的抽屉，如果小组内成员有“偷懒”不整理现象，同组小朋友有专门的监督人员来监督整理。为了这次洁美教室的评选，大家都特别认真。
小梁在小组成员的建议下，每天都用文件袋把不同科目的课本分类放好，下课时，先和同学们一起摆放好所用学习用品，再出去玩耍。有时候我走过他的身旁，他还会侧开身子，指着抽屉对我说：“老师，你检查吧。”小梁脸上的表情像是个打了胜仗的将军，自信又阳光，再也不是那个畏首畏尾的孩子了。
小梁每天都能保持住吗？带着这样的疑问，在一次课间时，我又来到小梁桌前，他的抽屉还是整整齐齐的。我用手机及时记录下这一刻，投屏到大屏幕上，公开表扬了小梁的改变，这样的变化也获得了全班同学热烈的掌声！
“小梁每次下课都是自己收拾抽屉的吗？”我随机采访了一位小梁同组的小朋友，这位小同学说：“刚开始时，我们都担心组里有小梁会影响我们的积分，所以每到下课，我们总是催他整理，还会帮助他，我们小组的积分一直没落下。后来，小梁就跟着我们一起，自己主动收拾了。”
不出所料，两周后的评比中，我们拿到了洁美教室的大奖状。当老师宣布到班级名字时，全班同学都欢呼起来。这份荣誉属于每一个人！