给“TA”画张像
杭州师范大学附属凤鸣未来学校 童琳红老师
三年级，同学们进入学习写作的全新阶段，我们开始系统地接触写人、写事、写景……其中，写人是同学们非常喜欢，但很难写好的主题。今天，我就带大家来学一学，怎么用文字给人“画像”。其实写人和画画很像，只是我们用的不是画笔和颜料，而是文字。
给人物拍张“照”
写人时，要告诉读者TA长什么样子，就用文字来给这个人拍张照片吧！但不是把什么都写出来，而是挑选最特别的地方！比如写你的同学，有人会这样写：“他有一双眼睛、一个鼻子、一张嘴巴和黑黑的头发。”这样写，你会发现人人都长得一样。如果抓住1-2个最特别的外貌特征来写，这个人就独特了：“他笑起来时，眼睛会眯成两道弯弯的月牙，露出一颗调皮的小虎牙。”看，第二句是不是立刻让你看到了一个具体的人？就像漫画里的人物，往往有一两个明显特征让人记住了。你不妨去仔细观察一下，你笔下那个人的长相有什么特别之处呢？
写一个关于TA的“小故事”
这是写人最重要的部分！通过一件具体的事情，来展示这个人是什么样的。
比如写“妈妈很爱我”，不要只写这句话，而要讲一个小故事：“昨天我发烧了，妈妈整夜没睡。她一会儿用湿毛巾敷我的额头，一会儿给我量体温。月光从窗户照进来，我看见她的眼睛里布满红血丝，目光里满是担忧与关切。”
通过这个故事，不用写“妈妈爱我”这句话，读者已经感受到了。想想你要写的人，TA做过哪件让你印象深刻的事？把它写下来吧。
让人物“活”起来
故事里，如果只有这个人的称呼或者名字，不动也不开口说话，多没意思啊！这个人就很难给读者留下印象。我们要写一写这个人是怎么说话怎么走路怎么做事。
比如写走路：“王老师走路很快，像一阵风，‘嗖’一下就进了教室。”
写说话：“爷爷说话慢悠悠的，每个字都像在舌尖上转了一圈才出来。”
你看，加上动作和说话方式，人物是不是立刻“活”了？闭上眼睛，想想你要写的人是怎么走路的？是蹦蹦跳跳像小兔子，还是慢慢吞吞像小乌龟？
写出人物的“小特别”
每个人都有自己独特的地方，可能是特别的习惯：同桌思考问题时总喜欢咬笔头。可能是口头禅：陈老师总是说：“明白了吗？”可能是特殊本领：隔壁奶奶能说出小区里每只猫的名字。把这些“小特别”写出来，你写的人物就是全世界独一无二的了！
用上你的“感觉相机”
写人时，别忘了调用你的所有感官：眼睛看到了什么？（外貌、动作）耳朵听到了什么？（说话声、笑声）鼻子闻到了什么？（奶奶身上的葱花味，妈妈身上的香味）心里感受到了什么？（和这个人在一起时的感觉）最后，总结一下写人“三步”法。
第一步：外貌速写（挑1-2个最特别的外貌特点）
第二步：故事展示（用1个小故事展示人物特点）
第三步：独特印记（加上这个人的习惯、口头禅等特别之处）
举个例子：
我的爷爷
爷爷的手很粗糙，像老树皮一样，上面有很多裂纹。（外貌速写）
但这双手很神奇！上周我的玩具车坏了，爷爷用他那双大手，拿着小螺丝刀，这里拧拧，那里敲敲，不到十分钟，玩具车又能跑了！（故事展示）
爷爷总说：“东西修修还能用，不要随便丢掉。”这是他的口头禅。（独特印记）
看，这样一个人物就生动地出现在我们面前了！
动笔试试吧！现在，请你想一个最想写的人：可以是家人（爸爸、妈妈、爷爷奶奶），可以是朋友（同桌、邻居），可以是老师……按照我们刚才说的方法，先想想：TA最特别的外貌特征是什么？关于TA，你最想讲哪个小故事？TA有什么特别的口头禅或习惯？
记住，写人就像交朋友——你要慢慢了解TA，发现TA的特别之处，然后用文字把TA介绍给大家。最棒的写人作文不是用很多华丽的词语，而是能让读者看完后说：“哇，我好像真的认识这个人了！”
同学们，赶快拿起笔，开始你的“文字画像”吧！你笔下的人物，正等着从作文里走出来呢！