记者 林佳琦
在小学的语文课上，很多同学会学到“借景抒情”的写作手法。看似没有生命的文字，经妙手编织，它就会变得鲜活而有生机，丝丝缕缕的情感，自然流淌在字里行间。写作时，我们该怎样自然地表达情感呢？在4月13日下午的狮子名师公益课上，萧山区崇文世纪城实验学校语文教师孟君，带领大家深度体验了一回什么叫“心物互转”。
你看到的景物 可以表达你此刻的心情
上课前，孟老师先给大家出了一道题：你会编辑祝福短信吗？很多同学都自信满满：写祝福短信有什么难的！实际上，大部分的学生都只会写“老师，祝您新年快乐”这种简单的短信，但这样的信息内容单调，表达不出情意。
孟老师给出了一组不同季节发送的祝福短信，让大家试着发现其中的奥秘。比如春天的短信可以这样写——春天来了，冬天已经过去了。我代表田里的青蛙、山里的蝴蝶、水里的鱼儿、树上的鸟儿、园里的花儿，祝大家笑容如春天般温暖，像花儿一样绽放。夏天的短信可以是充满活力的——喜鹊喳喳叫，为你送上好运道！蛤蟆蹦蹦跳，跳出生活好劲道！鸭子摇啊摇，让你天天乐逍遥！我的短信绕啊绕，夏日祝福就送到！
这便是“以物转心”，用你看到的景物表达此刻的心情。孟老师引用了《草房子》中两段描写下雨的场景，引导同学们去体验：同样是一场雨，不同的心绪下看到雨是截然不同的，读者从中体会到的人物心情也各有不同。
古诗中也有很多涉及到“以物转心”的知识点，比如“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”表达的便是一种极致的孤独感；“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”则让人读出了万丈愁绪。
学会这样写作
让你的文字极具感染力
具体到日常的写作，该怎样运用呢？孟老师设计了几个场景，请同学们动笔写一写——张明语文小练习只得了66分。回家后，一向严格的妈妈会怎么教训他？还有，和同学约好星期天去钓鱼，不知道还去不去得成？揣着那份沉重的卷子，张明忐忑不安地走出校门……
同学们立马提起笔来，刷刷地开始创作。写完之后，孟老师又给出了另一个场景——张明语文小练习得了99分，全班第一！一向重视学习的爸爸妈妈知道后，会怎么褒奖他呢？买玩具，还是肯德基？还有，上次爸爸妈妈答应给他买溜冰鞋，何不趁热打铁？揣着那份写满希望的试卷，张明喜滋滋地走出校门……
大家立马领悟到了景物与心情的关系：不同的分数和心情，张明看到的景物也截然不同。心情不好的时候，就算是晴天，往日时常见到的阳光、树叶、路边的野花，都变得暗淡，失去了明媚的色彩；而取得全班第一名之后的张明，喜滋滋回家的路上，哪怕路过建筑工地，看到了成堆的垃圾，听到了烦闷的噪音，也同样觉得万物可爱。
孟老师总结：“一切景语皆情语，你所看到的大自然的每一朵花、每一棵树，甚至是一块石头，都是可以有感情的，只要你把情感寄托在它上面，就能恰如其分地表达你的情感。心物互转，能使情与景相互感应、交融、依托，你的文字就会非常具有感染力。”