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记者 林佳琦
在小学的语文课上,很多同学会学到“借景抒情”的写作手法。看似没有生命的文字,经妙手编织,它就会变得鲜活而有生机,丝丝缕缕的情感,自然流淌在字里行间。写作时,我们该怎样自然地表达情感呢?在4月13日下午的狮子名师公益课上,萧山区崇文世纪城实验学校语文教师孟君,带领大家深度体验了一回什么叫“心物互转”。
你看到的景物 可以表达你此刻的心情
上课前,孟老师先给大家出了一道题:你会编辑祝福短信吗?很多同学都自信满满:写祝福短信有什么难的!实际上,大部分的学生都只会写“老师,祝您新年快乐”这种简单的短信,但这样的信息内容单调,表达不出情意。
孟老师给出了一组不同季节发送的祝福短信,让大家试着发现其中的奥秘。比如春天的短信可以这样写——春天来了,冬天已经过去了。我代表田里的青蛙、山里的蝴蝶、水里的鱼儿、树上的鸟儿、园里的花儿,祝大家笑容如春天般温暖,像花儿一样绽放。夏天的短信可以是充满活力的——喜鹊喳喳叫,为你送上好运道!蛤蟆蹦蹦跳,跳出生活好劲道!鸭子摇啊摇,让你天天乐逍遥!我的短信绕啊绕,夏日祝福就送到!
这便是“以物转心”,用你看到的景物表达此刻的心情。孟老师引用了《草房子》中两段描写下雨的场景,引导同学们去体验:同样是一场雨,不同的心绪下看到雨是截然不同的,读者从中体会到的人物心情也各有不同。
古诗中也有很多涉及到“以物转心”的知识点,比如“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”表达的便是一种极致的孤独感;“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”则让人读出了万丈愁绪。
学会这样写作
让你的文字极具感染力
具体到日常的写作,该怎样运用呢?孟老师设计了几个场景,请同学们动笔写一写——张明语文小练习只得了66分。回家后,一向严格的妈妈会怎么教训他?还有,和同学约好星期天去钓鱼,不知道还去不去得成?揣着那份沉重的卷子,张明忐忑不安地走出校门……
同学们立马提起笔来,刷刷地开始创作。写完之后,孟老师又给出了另一个场景——张明语文小练习得了99分,全班第一!一向重视学习的爸爸妈妈知道后,会怎么褒奖他呢?买玩具,还是肯德基?还有,上次爸爸妈妈答应给他买溜冰鞋,何不趁热打铁?揣着那份写满希望的试卷,张明喜滋滋地走出校门……
大家立马领悟到了景物与心情的关系:不同的分数和心情,张明看到的景物也截然不同。心情不好的时候,就算是晴天,往日时常见到的阳光、树叶、路边的野花,都变得暗淡,失去了明媚的色彩;而取得全班第一名之后的张明,喜滋滋回家的路上,哪怕路过建筑工地,看到了成堆的垃圾,听到了烦闷的噪音,也同样觉得万物可爱。
孟老师总结:“一切景语皆情语,你所看到的大自然的每一朵花、每一棵树,甚至是一块石头,都是可以有感情的,只要你把情感寄托在它上面,就能恰如其分地表达你的情感。心物互转,能使情与景相互感应、交融、依托,你的文字就会非常具有感染力。”