本报首席评论员 徐迅雷
据报道,联合国教科文组织近日发布一份报告,建议学校限制学生使用智能手机,从而维护课堂秩序,提高学生学习效率。报告分析了大范围的国际评估数据,认为数字技术的不恰当使用与学生个人发展之间,存在“负面联系”;过度使用智能手机等数字设备,会影响学生情绪,导致成绩下降。因此,各国需要制定明确的目标和原则,正确监管数字技术在教育领域的发展,以确保其真正有益于学生成长。
目前,有六分之一的国家已采取相应限制举措。法国于2018年就禁止学生在学校使用智能手机,荷兰预计将在2024年实施手机禁令,英国学校则针对性地限制学生在学校使用手机。
中国教育部办公厅在2021年1月发布了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,其中第一条就明确规定“有限带入校园”:“学校应当告知学生和家长,原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的,须经学生家长同意、书面提出申请,进校后应将手机交由学校统一保管,禁止带入课堂。”
目的是很清楚的:“为保护学生视力,让学生在学校专心学习,防止沉迷网络和游戏,促进学生身心健康发展。”当然,通知也要求:细化管理措施,提供必要保管装置;加强教育引导,避免简单粗暴管理行为;做好家校沟通,形成家校协同育人合力,促进学生健康成长。
学生过度使用智能手机,有着诸多负面影响,这其实是常识。如果说为了联络,那一只电话手表即可。学生使用智能手机,会在娱乐方面耗费较多时间,比如玩游戏。不是说孩子成长过程中一概不可玩游戏,而是应该适度控制,不能上瘾沉迷。
从人类漫长的发展史看,孩子们的手是要“玩泥巴”的;进入数字时代,孩子接触自然越来越少,这不是个好现象。联合国教科文组织总干事奥德蕾·阿祖莱表示:“数字革命具有不可估量的潜力,但社会上对数字革命发出了警告,对于教育中使用数字革命的方式,也应给予同样的关注。”
这次报告中还有个理念很重要:学生与教师面对面互动的教育模式,不应该被取代;包括人工智能在内的数字技术,应该始终服从于“以人为本”的教育愿景。人,永远比机器重要,比机器人重要,比人工智能重要,何况是在教书育人的领域。
一段时间来,西游记版“课桌舞”在我国校园里流行,有魔力的老师带着一群可爱的孩子,课间在教室里跳“课桌舞”,课桌上没有堆积如山的教材教辅材料和作业本,孩子们的脸上洋溢着发自内心的快乐——教育就应该移掉课桌上的大山,这才是棒棒哒!不能想象,如果孩子们在课间人人低头玩手机,那是多可怕的“教室风景”!
但是,学校对学生的手机“禁令”,到底禁到什么份上,还是需要探讨以及实践检验的,恐怕不宜全世界“一刀切”,想在学校里全部禁绝,事实上也做不到。