本报首席评论员 徐迅雷
据报道，联合国教科文组织近日发布一份报告，建议学校限制学生使用智能手机，从而维护课堂秩序，提高学生学习效率。报告分析了大范围的国际评估数据，认为数字技术的不恰当使用与学生个人发展之间，存在“负面联系”；过度使用智能手机等数字设备，会影响学生情绪，导致成绩下降。因此，各国需要制定明确的目标和原则，正确监管数字技术在教育领域的发展，以确保其真正有益于学生成长。
目前，有六分之一的国家已采取相应限制举措。法国于2018年就禁止学生在学校使用智能手机，荷兰预计将在2024年实施手机禁令，英国学校则针对性地限制学生在学校使用手机。
中国教育部办公厅在2021年1月发布了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，其中第一条就明确规定“有限带入校园”：“学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。”
目的是很清楚的：“为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展。”当然，通知也要求：细化管理措施，提供必要保管装置；加强教育引导，避免简单粗暴管理行为；做好家校沟通，形成家校协同育人合力，促进学生健康成长。
学生过度使用智能手机，有着诸多负面影响，这其实是常识。如果说为了联络，那一只电话手表即可。学生使用智能手机，会在娱乐方面耗费较多时间，比如玩游戏。不是说孩子成长过程中一概不可玩游戏，而是应该适度控制，不能上瘾沉迷。
从人类漫长的发展史看，孩子们的手是要“玩泥巴”的；进入数字时代，孩子接触自然越来越少，这不是个好现象。联合国教科文组织总干事奥德蕾·阿祖莱表示：“数字革命具有不可估量的潜力，但社会上对数字革命发出了警告，对于教育中使用数字革命的方式，也应给予同样的关注。”
这次报告中还有个理念很重要：学生与教师面对面互动的教育模式，不应该被取代；包括人工智能在内的数字技术，应该始终服从于“以人为本”的教育愿景。人，永远比机器重要，比机器人重要，比人工智能重要，何况是在教书育人的领域。
一段时间来，西游记版“课桌舞”在我国校园里流行，有魔力的老师带着一群可爱的孩子，课间在教室里跳“课桌舞”，课桌上没有堆积如山的教材教辅材料和作业本，孩子们的脸上洋溢着发自内心的快乐——教育就应该移掉课桌上的大山，这才是棒棒哒！不能想象，如果孩子们在课间人人低头玩手机，那是多可怕的“教室风景”！
但是，学校对学生的手机“禁令”，到底禁到什么份上，还是需要探讨以及实践检验的，恐怕不宜全世界“一刀切”，想在学校里全部禁绝，事实上也做不到。