摄影 严斐
商报讯 （记者 严斐 通讯员 林爽爽）踩着欢快的节拍，竹笛悠扬，小提琴婉转，两种乐声在舞台上交融回响，几名男生跟着节奏跳起轻快的伴舞。主唱女孩手中紧紧攥着一张手绘小卡片，这是她预防忘词的“秘密武器”。11月6日，杭州采荷第一小学教育集团的校园里，一场围绕竹笛与原创的奇妙探索正在热闹上演。
这是学校第十一届“荷娃秀”课程节。五年级的孩子们登台演绎专为杭州名胜量身创作的原创歌曲。这不是单个班级的专场展示，而是五年级全员参与、轮番登场的“大阵仗”，每个班级都拥有属于自己的舞台。上官芷涵所在的班级，带来的是几经打磨、凝聚心血的作品——《苏堤春晓》。
“我们一开始选定的是《平湖秋月》，可拿到旋律后才发现曲调活泼明快。”上官芷涵介绍，小组借助AI分析发现，平湖秋月的意境清冷含蓄，和曲风并不契合。大家果断推翻原有方案，重新选定春意盎然的《苏堤春晓》，歌词里写满黄莺、燕子等春日意象。
想要把歌词妥帖填入旋律，虽说有AI助力，但大家才发觉这件事并不轻松。“有些段落一字多音，背词和唱谱很难同步，节奏总是合不上。”上官芷涵说，小组只好再次借助AI调整，反复打磨词句，适配“一字一音”或是“一音多字”的旋律要求，演唱才逐渐顺畅。“AI偶尔还会生成生僻字，担心同伴不好演唱，我们还要逐一核对修改。”
为了这场演出，上官芷涵以组长的身份，真切体会到项目主理人的酸甜苦辣。她既要参与填词、担任主唱，还要跨小组协调人手。“我们组有两位笛子功底不错的女生，还从别的小组邀请了一位同学担任小提琴伴奏。”伴舞环节更是一波三折：最初给男生编排的动作偏柔美，大家纷纷表示不适应。上官芷涵又跨组请来一名男生担任伴舞教练，重新设计动作，最终大家满怀信心站上舞台。
为缓解登台紧张，孩子们亲手绘制了提示卡：绿意盎然的洲岛、古雅的石桥、静谧的湖水……勾勒出他们心中的苏堤景致。
课程节上，像上官芷涵班级这样，为短短几分钟的舞台表演齐心协力、跨界融合的画面，在各个班级接连上演。不同年级设置了各具特色的主题：五年级谱写杭州名胜，六年级打造“宋词演唱会”，一年级开展笛子故事会，二年级举办笛子绘本展，三年级推出笛子明信片。
“我们专门拿出3至5天举办课程节，就是希望给孩子们搭建文化课之外的展示平台。”看着台上投入的孩子们，五年级语文备课组组长江文翠十分欣慰。她介绍，五年级本次“谱写杭州，我为杭州代言”的主题，打破了学科壁垒。孩子们需要运用语文功底填词，用英语准备节目开场介绍，同时融合学校特色竹笛，搭配钢琴、小提琴、舞蹈等多种形式。“就算是基础相对薄弱的孩子，也能在台上伴舞、合唱或是朗诵，找到属于自己的角色。”
在整个创作过程中，AI成为孩子们得力的“最强辅助”。江文翠说，不管是查阅名胜史料、灵感枯竭时请AI润色文字，还是生成贴合意境的舞台背景视频，孩子们都熟练运用。
对五年级的孩子们而言，一学期一度的课程节，是一次珍贵的项目式学习体验。“大家一起协作完成项目，过程中难免有分工磨合的小摩擦，但最终每个人都找到了自己的位置。只要孩子们有所收获，就是这场活动最大的意义。”江文翠说。