商报记者 严斐 实习生 陈婧 文/摄
穿越千年时光，化身南宋君臣。8月1日，一场别开生面的“重生之回到南宋当帝王”主题活动在杭州市城市规划展览馆精彩上演。商报小记者们沉浸式扮演宋高宗赵构与朝堂大臣，围绕“金人南侵，宋廷不敌”的历史困局，展开了一场妙语连珠的“帝王辩论赛”。从“要不要南迁逃亡”到“该不该定都杭州”，小记者们在辩论中灵活运用历史地理知识与生活经验，既有据理力争的思辨锋芒，也有绘制城池规划图的协作实践。活动尾声，岳飞《满江红》的悲壮诵读将现场推向高潮，爱国情怀在孩子们心中悄然生根。这场沉浸式历史推演，让千年风云从书本中“走”出来，变得触手可及、生动可感，也在小小少年心中播下了探寻历史、思考家国的种子。
小记者投稿
有趣的南宋帝王研学活动
今天，我来到杭州市城市规划展览馆，当了一回南宋的“小帝王”。
本次活动由白菜老师全程讲解。活动刚开始，大屏幕上便出现了八个大字：“金人南侵，宋廷不敌”。今天，我们要沉浸式扮演南宋君臣，亲身体验那段波澜壮阔的历史抉择。
紧接着，屏幕上出现了四位历史人物：岳飞、韩世忠身披铠甲，神情坚定；赵构、文天祥意味深长地望向远方。白菜老师笑着说：“今天我们分组体验，每个小组推选出一位‘帝王’。”经过商议，我们组推选了一位女同学担任这个角色。
精彩的“帝王选都辩论赛”随即开始。第一个辩题是：面对金人，赵构该不该逃跑？
我们组的观点是“逃跑”，尊重历史。我认真写下理由：当时金兵兵力强盛、敌众我寡，若不撤离，很可能导致国家覆亡；而南方经济发达，物资充足，逃至南方后可整顿军马、伺机再战。组员们也纷纷落笔，各抒己见。待我们的“小帝王”上台发言时，白菜老师对我们的观点表示认同。第一次辩论，正方获胜，我心里满是激动与喜悦。
紧接着，第二个难题抛出：要不要选择杭州作为国都？这一次我们组选择了“不在杭州建都”，与真实历史相反，大大增加了辩论难度。
我快速开动脑筋，很快理清思路：杭州原有地方官吏，若官吏不愿让位，容易引发叛乱；南方气候潮湿，北方军民难以适应；且杭州水系繁多，易发洪水，不利于稳固立国。组员们写完观点后，我与“小帝王”一同上台阐述。白菜老师再次肯定了我们的论述，认为第二次辩论双方打成了平手。
辩论结束后，大家纷纷化身谋士，为“小帝王”出谋划策，一同规划杭州城池的布局。
这次南宋研学活动，不仅让我收获了丰富的历史知识，也锻炼了我的思辨与表达能力，真是一次难忘而有趣的体验！
商报小记者（景成实验学校）许禾一
重生南宋，化身丞相
今天，我参加了商报小记者“重生之回到南宋当帝王”主题活动，收获满满，体验感十足！
活动以两场精彩的辩论赛为主线。第一场我们担任正方，辩题是：宋高宗赵构该不该南迁逃亡？我们坚定主张逃亡保国、以图再起。第二场我们转为反方，辩题则是：逃亡之后，是否应在杭州建都？我们据理反驳，主张不急于定都杭州。
为了支撑我方观点，小组成员齐心协力，动手绘制了一幅详尽的城池规划图。我们在图上安排了学堂、草料棚、酒库、盐场和囤积粮食的官仓，力求保障军民衣食与学习所需。盐场涂以白色，学堂饰以沉稳的棕色，还在钱塘江上设计了一座大桥，便利百姓往来。
各组代表举着展板轮番登台比拼，我们奋力高举，配合默契，最终拿下了第二名！合影时，我的心里满是成就感。虽然这次我没能扮演“帝王”，但作为辅佐君王的“丞相”，我也圆满完成了自己的使命。
活动结束时，我把一张资料纸送给了一位同行的小妹妹。她认真地告诉我，回去以后要好好钻研这段悠久的历史。这场有趣的历史体验，就这样在欢声笑语中画上了句号。
商报小记者（半山实验小学）魏艾菲
重回南宋朝堂辩论
千年时光流转，一场穿越之旅就此开启。我化身南宋帝王，与朝堂诸臣接连应对四道关乎王朝存续的难题，展开激烈辩论。这场沉浸式的历史推演，令我满怀期待。
活动设定了四项主线任务：首先商议都城选址，接着规划皇城街巷布局，还要思考如何安置大批南迁的北方百姓，化解民生之困。最后，大家分作阵营，围绕“坚守临安”还是“另迁新都”展开帝王辩论赛。辩论间隙，老师播放了抗金英雄岳飞的相关影像。将士们收复故土的壮志豪情，深深打动了我，也让这场朝堂推演增添了厚重的家国底色。
亲身参与完这场推演，我不再只是从课本上旁观历史。帝王权衡国策，大臣共商大计——小到百姓安居，大到都城存续，乱世中的每一项抉择，都牵动无数人的命运。走出活动场地，我深深感受到杭州绵延千年的历史里，藏着无数艰难取舍，值得我们不断探寻、反复品读。
商报小记者（浙师大附属丁蕙实验小学）王一萱