商报讯（通讯员 汪子慧 岳佳佳 记者 夏莹）今年4月，钱塘区景和幼儿园以中班《我的家乡》主题为切入点，开展为期一个月的跟进式教研活动。本次活动聚焦主题下生成的项目活动《金沙湖》，全园教师轮流进班观摩，并依托AI智评系统对师幼语言及教研研讨语言进行智能采集与分析，形成“观摩—采集—分析—研讨—优化”的闭环教研新样态。
在《我的家乡》主题实施初期，教师们发现幼儿对“家乡”概念认知模糊，容易与“老家”混淆，对本土景点、物产、美食的感知较为零散。基于班级教师对幼儿兴趣与前期经验的了解，教研组决定以幼儿生活中熟悉的“金沙湖”为切入点，生成项目活动《金沙湖》，并以此为例开展系列跟进式教研。
活动中，全园教师轮流进入中一班进行课堂观摩。AI系统自动采集集体教学中的师幼互动语言，生成活动详情、词频分析、话题脉络图、参与度热力图等可视化报告。在教研研讨环节，系统实时记录教师发言并生成结构化文本和话题脉络图，分析高频关键词、话题聚焦度、观点碰撞点及后续计划，为研讨提供精准数据支撑。教研结束后，系统自动输出AI评价及改进建议，如“加强理论支撑”“明确分工节点”“补充实景素材”等，帮助教研组精准定位问题。
整个4月，教研组共开展8次跟进式教研。每一次都基于AI数据反馈和课堂观察，聚焦具体问题，形成可操作的优化策略。依托AI赋能，教研组统一了家乡主题的核心认知，摒弃形式化调研方式，结合幼儿金沙湖游玩经历、实景素材与亲子探访活动设计课程，使教学内容更贴合幼儿日常，有效增强了孩子对家乡的认知与语言表达能力。同时，借助AI生成的师幼语言分析报告，教师能清晰把控课堂提问形式、幼儿应答效果、环节话术频次等细节，也能精准识别研讨中的偏差、共性疑问与薄弱点，灵活调整研讨节奏。
谈及使用体验，教师们普遍认为AI系统高效便捷，如同有专人协助开展教研剖析，并能完整留存教研全过程记录。以往评课多依赖主观感受，如今有了数据作为坚实依据，课堂亮点与存在问题都清晰直观，教研评判变得更加客观有据。