商报讯（通讯员 傅伟婷 记者 夏莹）在拱墅区的街头、河畔、博物馆里，常能看到一群背着实践手册的小学生，他们时而趴在草丛前观察昆虫，时而在古桥边丈量记录，时而在科技馆里研究展品……这是杭州市文津小学的学生在参与“拱墅 WALK”实践活动。
“教育不能只在课本里‘纸上谈兵’，得让孩子在真实世界里‘摸爬滚打’。”文津小学黄鼎汉校长介绍，拱墅区既有京杭大运河的千年古韵，也有智慧产业园的创新活力，还有社区治理的现代实践，是天然的“跨学科课堂”。
学校按年级设计了1-6年级阶梯式探索主题。这场以“做一个完整的人”为理念的城市探索，让孩子们在行走中解锁“自然密码”“科技奥秘”“文化基因”，更在跨学科实践中养成“健康、自主、独立、担当”的品格。
怎么“逛”出学问？孩子自己当“策划师”
据介绍，“拱墅 WALK”不是“跟着老师走” 的观光团，而是由孩子自己主导的 “探索之旅”。
以六年级“探秘古桥”为例，学生用地图 APP 查路线，用数学知识算比例尺，画出从家到桥的路线图，还会标注 “步行 15 分钟到拱宸桥”“桥边有垃圾分类站” 等实用信息。拿着卷尺测桥长、用手机拍桥的结构，用科学课学的 “杠杆原理” 分析古桥承重，再用英语给同伴“翻译”桥头碑文。有的小组用积木搭出“迷你拱宸桥”，有的写了《古桥保护倡议书》，还有的把桥的故事编成了诗歌，在校园里办起“桥梁文化展”。
“最惊喜的是孩子们的创造力。”学校老师随机翻开一本实践手册，里面有学生用树叶拓印的“昆虫笔记”、用废旧材料做的“科技手卡”，还有五年级学生设计的“垃圾分类飞行棋”……
“你看，一年级孩子数昆虫腿时用到数学，画‘声音地图’时用到美术，跟同伴描述昆虫时用到语文，这不就是‘一课多学’吗？”黄校长说，每个活动都藏着“学科彩蛋”，让孩子不知不觉中把知识用起来。
“移动课堂”让孩子走向“城市大课堂”
“以前出门就喊累，现在为了找一种‘会跳的昆虫’，能在草丛边蹲半小时！”一年级家长李女士说，孩子参加“拱墅 WALK”后，不仅能说出十几种昆虫名字，还会主动给家人讲“树皮的纹理像老爷爷的皱纹”。
在校园成果展上，孩子们的作品让人眼前一亮：二年级的“科技手卡”画着会说话的机器人，四年级的“文物自画像”给陶罐“配”了幽默台词，六年级的桥梁模型旁贴着“保护古桥小贴士”。一位参观的家长感慨：“原来孩子眼中的世界这么有趣，这种‘边走边学’，比培训班更能让孩子长见识。”
从昆虫观察到桥梁探秘，文津小学的“拱墅 WALK”，让教育从“教室小天地”走向“城市大课堂”。正如黄校长所说：“当孩子用眼睛发现城市之美、用双手解决真实问题、用心灵感受责任担当，他们就在‘行走’中慢慢‘长’成了完整的人。” 这样的“移动课堂”，学校会一直践行下去。