贵州省贵阳市花溪区青岩小学的一名男生在大课间滚铁环。新华社发
河北省遵化市第三实验小学的学生在大课间掷冰壶。新华社发
商报记者 虞洪波 综合报道
“铃……”伴随着柔缓的音乐声，上午9点整，安徽省合肥市屯溪路小学响起了下课铃声，孩子们潮水般涌出教室奔向操场，或打球，或跳绳，或嬉闹……他们肆意挥洒着童年的天性与快乐，校园里一片欢声笑语。
近日，全国多地中小学陆续开学，不少学生和家长发现，课间休息时间被调整为了15分钟。
日前记者走访了各地多所中小学校，老师们普遍反映，别小看这短短的5分钟，可以让孩子们身上有汗，眼里有光，再结合“每天一节体育课”，真正让孩子们“动起来”，让校园充满生机活力。
●孩子们开心
延长课间时长已成趋势
贵州省毕节市教育局2月11日做出统一安排，要求当地中小学从本学期开始实施“课间一刻钟”，目前正在制定具体工作方案。2024年9月，毕节市织金县已率先在全县义务教育阶段学校实施“课间一刻钟”。
江苏、海南等地省级教育部门也发文，要求义务教育学校从今年春季学期开始全面实施“课间一刻钟”。广州则将全市小学课间10分钟调整为15分钟，初中下午课间10分钟调整为15分钟。河北沧州、河南郑州等地教育部门也要求中小学从今年春季学期开始实施“课间一刻钟”。
贵阳市花溪区青岩小学副校长刘虹说，该校目前也在尝试开发一些轻松的小游戏和运动项目，“从目前来看，实施课间15分钟是个大趋势，我们先做些准备。”
课间一刻钟，孩子们“玩什么”
2月26日下午2点45分，贵州省织金县八步街道第二小学的下课铃声准时响起，学生们从教室鱼贯而出，前往不同运动项目的活动区域，开始享受课间时光。
跳竹竿舞、打羽毛球、丢沙包、转呼啦圈、滚铁环、打乒乓球、跳绳……放眼望去，孩子们分散在校园各个角落，玩得不亦乐乎，欢笑声在校园里回荡。
“我们的课间活动有14个项目，孩子们早上到学校后，可以在表格上填报当天想玩的项目，下课后就自己排队去相应的区域。”该校校长周瑞雪说，确定开设哪些项目前，学校在各班做了调查，了解学生喜欢玩什么，“喜欢的学生多，且没有安全隐患，我们就开展。”她还说，学校会不定期更新活动项目，让学生始终有种新鲜感，“我们计划增加踢毽子这个项目，老师正在学，等学会了就开展。”
在安徽合肥海顿学校，几名学生正在玩“飞行棋”游戏，地上绘制的图案则与消防安全有关，每一个格子都写上了安全常识，孩子们通过猜“剪刀石头布”的方式决定谁先行动。在其他场地上，学校还绘制了春夏秋冬和二十四节气等知识图案，与跳房子游戏结合，孩子们在玩乐中学习各种知识。
“我们采取了‘分段式设计’，将学生的安全教育、放松游戏、轻量运动、兴趣爱好、团队活动、绘本阅读等，通过班级自选的方式，最大限度地满足学生课间活动需求。”校长朱霖告诉记者。
孩子们的创造能力交际能力也提高了
“如果认为课间一刻钟仅仅是延长了5分钟休息时间，这就比较片面了，学校老师通过一周多的观察，发现孩子们身上有了很大变化。”合肥市屯溪路小学校长童友琴说。
“我们把选择权交给学生，让他们自己选择喜欢的游戏，孩子们自己也会探索出各种新的玩法，培养了他们的创造能力。”在童友琴看来，课间15分钟更多的是在游戏中培养了孩子们的交际能力。
合肥市杏林小学党支部书记、校长陈艳给记者举了一个例子。“有一个游戏很受学生欢迎，产生了抢着玩的现象，孩子们就会自己组织排队，有序参与，还有人来维持秩序，他们的组织能力在无形中得到了提升，对今后走上社会有很大帮助。”
●老师们费心
多出来的5分钟从哪来
最早尝试把课间时间延长的北京，是从大课间着手的。北京市委教育工委副书记、北京市教委主任李奕对《焦点访谈》说：“那5分钟是从大课间里挪出来的，大课间原来是40或35分钟，做一套广播体操用不了那么长时间。”
除了从大课间里腾挪，还有学校从午休时间中拆出一小段时间，用以缓解课间休息时间过短的问题。根据长沙市雨花区长塘里第三小学的最新作息时间表，其中午离校时间从12:05延后到了12:10，而下午入校时间则从14:00提前到了13:55。
此外，有学校在上学、放学时间上调整。例如南京师大附小铁北新城分校就取消了以往8:20到8:30的课前准备（早自习），从而将首节课的上课时间提前了10分钟。
为了匀出课间一刻钟，并同时兼顾孩子上下学、午饭等时间，很多学校可谓是精打细算。南京师大附小铁北新城分校为了让学生依旧能在新作息表里做到12点就餐，将上午的最后一节课从40分钟压缩到了35分钟。
如何让孩子玩得安全
记者采访发现，以项目或年级为单位划定活动区域，安排老师值守和加强安全隐患排查，是各中小学避免学生课间活动出现磕碰等意外情况的主要举措。
记者在贵州织金县第八小学看到，下课后，学生们排着队，在老师的带领下走出教室，来到操场上活动。校长卢启国说，该校有学生2658人，目前开设了18个项目，为了保证课间活动秩序，学校将活动空间划成了18个区域，每个区域都安排老师值守，负责维持秩序，避免学生做出危险动作，“全校100多个老师轮流排班。”
据织金县环西小学副校长王晓波介绍，每次课间，该校都安排约30名老师，在楼道、楼层拐角和操场值守，同时调动学校保安保障学生活动安全。“虽然学校地处城中心，活动空间小，但不能不让学生下楼活动。”她说。
让老师成为“课间活动的共同参与者”
值得注意的是，将课间时间延长到一刻钟，不仅仅是表面上的时间增量。北京市教委相关负责人表示，要引导干部教师从“课间活动的管理者”走向“课间活动的共同参与者”。各学校将在校园内补充必要的体育器材，为学生创造更加适宜的课间休息环境。
如之前就率先探索实施“课间15分钟”的北京一六一中学，就通过优化设计校园长廊、种植园、美术作品展览区等，丰富课间活动供给。
也就是说，除了课间时间更有保障，学校和教师还要通过专门的课间活动设计和组织、基础设施的完善，帮助孩子在课间有更多的放松选择，以实现“量”和“质”的双重提升。
场地人手不够，办法总比困难多
从落实“每天一节体育课”到“课间一刻钟”，学校有没有遇到困难？又是如何解决的呢？
“大课间时，我们将学生分为低年级组和高年级组，交替参与活动。在小课间设置了地面体育游戏、墙面拼图游戏等游戏区域和活动形式；新学期还增设了墙面拳击靶、墙面乐高积木来拓展运动空间。”合肥市杏林小学校长陈艳说。
“你的数学是体育老师教的吧。”这句话在网络上已经成为一个“梗”，而在现实中记者发现，现在不少学校因体育教师人手不足，出现了“让数学老师教体育”的情形。
“我们有6名专职体育教师，为了弥补缺口，只能安排其他学科的老师来兼职体育教师，负责活动组织。”合肥市红星路小学校长童友琴说，该校无为路校区也安排兼职教师来承担踢毽子、跳皮筋、棋类等体育课程。
随着“健康第一”教育理念的逐渐深入，让孩子们“动起来”已成为学校和教育部门的一项重要工作。
（信息来源：新华社，澎湃新闻网，新京报、安徽日报微信公众号）