商报讯（记者 夏莹）近日，杭州市育才京杭小学一年一度的“京果果”学习节拉开帷幕。
“本次学习节有一大亮点。除了传统游戏外，三到六年级学生进行了原创游戏设计。”校长莫慧萍告诉记者，老师们以征集校园原创游戏的名义设计了跨学科主题学习，充分锻炼了孩子能力。
学生：原创游戏热情高涨
本学期，育才京杭小学推出“缤纷课间10分钟”，目的在于把课间休息时间完完整整地还给学生。
休息时间怎么放松？在此之前，一般是学校统一安排，或是个别班级个性化。一听说学习节上可以自己设计课间游戏，并有机会实施，孩子们的积极性完全被调动起来了。
这个游戏设计环节有个有趣的名字——我是大玩家。活动前，孩子们可以采访自己的长辈，了解他们小时候玩的游戏。
为了设计出自己想玩、爱玩的游戏，各班以小队为单位，老师们组织学生进行课堂讨论。讨论有针对性的角度，比如游戏名称、游戏道具、游戏时长、场地安排、参与人数、游戏规则、游戏图示、注意事项、游戏意义等。然后，学生进行分组设计，设计完后各组上台展示，每班通过投票等方式，评选出1个最佳原创游戏。观摩完毕后，每个小组还要对自己的原创游戏进行二次修改。
老师：用学习单做引导 让项目化更落地
学校老师为孩子们设计了学习单做引导，比如，游戏设计有具体评价表，分别从创新性、可操作性、趣味性、安全性、教育性等维度进行打星评价。同时，引导孩子们进行思考：原创游戏应该考虑到哪些因素？如何设计文稿？
学生画出设计图后，还有进一步反思：怎样对设计进行改进。
在这一项目实践中，不光考验纸头工夫，也有嘴皮子锻炼。小组需要通过文稿撰写和视频拍摄的形式进行展示，最佳的小队拍摄视频参与校级评比，学校将评选出“校园十大原创好游戏”，予以颁奖。也就是说，孩子设计的原创游戏会真正在学校里得到实施。
在学校老师展示的学习单中，有的孩子直接画出了一幅地图，并在改进时填上了可以设置卡牌来增加趣味的建议；有的设计了多种卡片样式，直观给出了玩法……
“小组合作锻炼协作能力，发挥想象在传统游戏上有创新。”在四年级语文备课组长汪洲晶看来，课间游戏作为学校本学期的一大“热点”话题，让学生置于真实的情境，这是学校项目化学习的又一次探索，它比往年的形式更加多样，内容更加多元，孩子们的参与感也更高，学生设计出来的作品更是出人意料。
“我们京杭一直在探索项目化。”汪老师说，今年的学习节把项目化从原来的只在老师课堂展示、评价间进行变成了学校层面铺开，它通过活动落地到学生当中，从而使其有了更广大的运用空间。