杭州市求知小学 金莉莉
“啊……”刺耳的尖叫声，打破了课堂的和谐，孩子们好奇地追寻声音的来源。
刚才大喊的小女孩已钻到了桌子底下，而她的上方，盘旋着一只硕大的蜜蜂。
看到蜜蜂，女孩子们有的抱头跑得远远的，有的躲到桌子底下，还有的跑到我的身后躲了起来。胆大的男孩子则顺手拿起书本朝蜜蜂使劲地挥舞，更有甚者爬到桌上去拍打。
我做了一个“保持安静”的手势，“小朋友们，谁认识这位‘小客人’？”
“蜜蜂。”
“你们为什么这么害怕呢？”
“它的屁股上有一根针，会蜇人。”小女孩心有余悸颤颤地说。
“其实，每只蜜蜂只有一根针，是它用来保护自己的武器，且一辈子只能用一次……”我娓娓道来，三十六双小眼睛也异常明亮地看着我。
“你们还害怕这只小蜜蜂吗？”
孩子们你看看我，我看看你，轻轻地摇摇头。
“老师，我以后不会再打蜜蜂了。我不打它，它就不会来蜇我，我打了它，它反而要来蜇我了。”
我笑着给了这个刚才拍打蜜蜂最起劲的小男孩一个大拇指！他开始懂得尊重生命了！
“老师，其实蜜蜂对我们有很多好处，我们不应该伤害它，应该把它当成朋友。”
“蜜蜂会酿蜜，我最喜欢吃蜂蜜了。”
“蜜蜂很勤劳的，老师经常说，要做一只勤劳的小蜜蜂。”
……
孩子们态度的转变，出乎我的意料。我不失时机地接了上去：“那你们猜，小蜜蜂到教室里来干什么？”
“可能迷路了。”
“可能累了，来休息一下。”
“它是只好奇的小蜜蜂，想来参观教室。”
“它想和我们一起上课呢！”
……
我被孩子们的想象力折服，更为他们的善良和对生命的关爱而叹服。小小的蜜蜂，带来了我其他语文课堂无法展现的精彩。
“是啊，你们美美的朗读声让小蜜蜂流连忘返，我们继续学习，让小蜜蜂看看，在学习上，我们也是只‘勤劳的小蜜蜂’，好吗？”
“好……”
在琅琅的读书声中，小蜜蜂悄悄地离开了教室，但孩子们却把它留在了自己的日记本上，更留在了纯真的心里。
本次课堂偶发事件的有效处理，让我对教育教学有了更深入的思考：有温度的课堂应有的开放；人格培养的潜移默化；生命教育应充满敬畏。