王俊勇
新的学期就要到了，在上海市静安区，“升级”的不只是学生，还有部分教师。近段时间，上海市静安区开设了教师跨学段胜任力提升计划首期研修班，这是上海首个系统化跨学段教师转岗培训项目。这些接受培训的教师未来将从幼儿园转岗至小学、小学转岗至初中任教。
上海的这一做法有着极强的现实意义。上海市教委的统计数据显示，上海学前阶段在园幼儿人数已经在2021年达到峰值，小学阶段在校生人数在2023年达到峰值。很明显，学龄人口出现了清晰的“次第过峰”特征。
在这种情况下，对师资力量进行调整也是必要之举。长期以来，我国各学段教师的招聘管理也跟该学段的学生数量挂钩。当学生数量发生变化时，教师数量也容易出现结构性矛盾。如果只是简单地进行人员增减，难免是对现有师资力量的浪费。现在，上海进行了创造性的探索，打破了长期存在的制度性壁垒，让教师跨学段任教，也就是让教师跟着学生走。这样的做法实现了师资力量的统筹调配，保障了教师队伍的稳定，体现了制度的前瞻性和灵活性。
值得注意的是，上海推动教师跨学段转岗，并不只是让教师换个学校上课，而是建立了一套严谨的制度。不同学段学生的认知水平、心理特点差异很大，教师也不可能用同一种办法教所有的学生。因此，上海对拟转学段任教的教师进行了专门的培训，教师要通过教育通识、学科本体、实战演练三个模块的学习考核才能获得结业证书。这种做法既是对教师的职业生涯负责，更是对学生的学习成长负责。
从更高的层面看，上海这一探索的意义远超教育本身。人口结构的变化最终将影响几乎所有依靠一定人口基数运转的公共服务行业。教育体系最先受到人口变化的影响。上海教育部门的此次探索，不仅是一个区的师资力量调配试点，更是对全社会应对人口变化的一次小范围预演。面对人口结构变化这一长期趋势，相关行业应当未雨绸缪，让制度更具有智慧与弹性空间。