老师们讨论AI应用场景。学校供图
记者 章翌
“同学们，胡萝卜先生的胡子还能变成什么？”杭州市胜利实验学校教育集团的一堂语文课上，老师吴冕话音刚落，孩子们便迫不及待地拿起平板，对着话筒说出自己的奇思妙想。
不到十秒，屏幕上就弹出了AI的评价：“你的想象力真丰富！如果能加上‘小男孩发现胡子特别结实，高兴得一蹦三尺高’这样的动作描写，故事会更生动哦！”一名男生读完建议后连连点头，当场修改并再次提交，系统随即显示他的作品进步了两颗星。与此同时，教室前方的大屏上，全班学生的提交进度、平均得分和个人进步曲线实时滚动更新。
这堂鲜活课堂的背后，是一场由校内老师自发掀起的AI教学探索热潮。
一个痛点引发的“技术冲动” 激活全校老师创造力
吴老师遇到的难题，几乎是所有语文老师的“心病”：随堂练笔，老师最多只能点评三五份，其余孩子的作品只能课后批改，等第二天发回学生手中，大家早没了当初的创作兴致，反馈效果大打折扣。在学校组织的AI讲座上，她了解到可以借助大模型快速生成定制化评价网页，于是尝试将技术引入课堂。
类似的“冲动”还有很多，面对AI浪潮，越来越多的老师萌生好奇，都想在自己的课堂上试一试。
校长张浩强敏锐地捕捉到了这股热情：“胜利实验的老师有这样的特质：新事物一出现，都会主动去接触、琢磨。”
去年年初，学校响应老师需求，组织“AI夜学”。最初只是一批年轻老师的自发行为，大家聚在一起学习文生图、文生视频等AI基础技术。后来，学校组建了“AI先锋队”，让先学会的老师带动更多同事参与进来。
“先锋的意义不只是先一步学会，还要会教、会反哺。”学校分管教育信息化的老师陈丽介绍，“先锋队”里的骨干老师围绕课堂教学几大核心环节，每人认领一个方向，打磨出一堂40分钟的示范课，用课例手把手教其他老师操作方法与创新思路。
“好的AI教学应用，一定是极简的、易上手的。”胜利实验笕成小学副书记余国罡说，“AI夜学”的成果迅速在课堂上落地生根。
体育课上，老师们看屏幕实时监测每名学生的心率状态，实现运动负荷的个性化指导。“运动不只看量，还要看质。心率达到一定水平，运动才有效。”余国罡介绍，这个想法同样来自“AI夜学”中的头脑碰撞，由体育老师提出实际需求，学校协助对接适配技术方案，双方联动打磨落地。
数学课上，有年轻老师借助AI生成小程序，当堂完成数据统计。在“数据分析”一课中，老师组织学生投票选出最喜欢的菜谱，AI小程序实时统计结果，课堂参与度明显提高。还有老师做课堂实录，制定了一套严密的标准，让AI智能体进行评估。
据统计，仅去年一年，学校就涌现出二十余项由一线教师自主研发的“极简AI应用”，基本实现全学科覆盖。
自下而上全员共创 重构校园创新生态
“AI夜学”的最大价值，不是教会老师多少技术操作，而是激活了一种“人人创造、人人分享”的校园生态。
“学校一路走来，始终带着拥抱时代变化的成长基因。”张浩强说。从早期普及电子白板应用，到平板进入课堂，再到如今的AI教学落地，学校始终采用“先锋队先行、自愿报名、成果反哺”的模式。老师因为觉得“好玩、好用”主动去学，学会之后再分享给同事，自发学习、自主探索的氛围就这样生长开来。
如今，胜利实验学校教育集团的老师不再是技术的被动接受者。在近年的家长开放日上，超半数老师会在公开课中融入AI，初衷很朴素，就是想让孩子主动参与的积极性更高。有老师外出交流分享，看到好用的视频生成工具，就主动找校长沟通：“咱们能不能也试试这功能？”
“我们不做只为创新而创新的表面功夫，有效有用始终是核心标尺。”张浩强表示。学校当前正聚焦“学习进程中的个别化指导”，并非简单依托AI给学生推送错题，而是在日常学习过程中，借助AI帮学生发现自己与标准之间的差距，并提供针对性改进建议。此外，胜利实验学校教育集团正自主研发“AI学伴”智能体，它将接入学生全周期成长评价数据，涵盖课堂表现、期末成绩、自我评价等多维内容，为学生提供个性化情绪陪伴和成长指引。