本报评论员 王俊勇
近日，多所高校宣布，将部分专业硕士学位研究生的学制延长至3年。有分析认为，专业硕士学位研究生学制延长已经成为一种趋势。
延长专业硕士学位研究生的学制，也是基于很多现实的考量。跟学术硕士相比，专业硕士更侧重于实践，因此之前的学制一般是两年。对于这部分学生来说，在两年的学习时间里，既要上课完成理论学习，又要写好毕业论文，还要参与就业实习，时间确实紧张。侧重于实践不等于理论学习可以放松。从最近几年的实际情况看，科技发展和产业变革的速度日益加快，各行各业对人才知识水平的要求也越来越高。在两年的时间里完成硕士研究生阶段的学习，压力非常大。从保证人才培养质量、满足市场需求的角度出发，专业硕士学位研究生的学制，有必要进行适当的延长。
延长学制，更需要改善提升教学质量。不论学术硕士还是专业硕士，都应当是具有较高知识水平的人才，在理论学习上不能放松。高校也应该优化课程设置，根据不同的培养目标，合理确定专业硕士学位研究生的课堂学习内容，既不能降低教学标准，也不能把两年的课程“注水”成三年。另一方面，要围绕培养高素质应用型人才这个目标，多考虑市场对人才的实际需求，强化实践训练，通过校企对接合作、产学研一体化培养等方式，真正提高培养质量，形成各自特色，让毕业生获得市场的认可。
在延长学制的同时，也要强化对专业硕士学位研究生的综合保障措施。部分高校并不为专业硕士学位研究生提供宿舍，这些学生需要在校外租房住。学制延长了，意味着房租等经济支出也要相应增加。多学一年才能毕业，原先的就业预期与计划也要调整。这也需要高校在经济上及就业指导等方面给予专业硕士学位研究生支持，利于他们安心学习、顺利毕业。
总的说来，学制延长并不是简单的多上几节课，而是需要对课程设置、培养方式、评价体系进行综合的优化，在提升教学质量的同时，形成差异化、专业互补的人才格局，让学生学有所成，更好地匹配社会对人才的需求。