盛老师与孩子们在一起。学校供图
记者 章翌 通讯员 李芷逸
最近，杭州市钱江外国语实验学校老师盛楷“火”了，他给学生的期末评语被不少家长转发，因为每段评语都是一个学生专属的童话故事。
盛老师给孩子写童话已有两年，但今年的情况有些不一样，由于下学期岗位调整，他得和这群孩子分别了，他悄悄地给孩子们准备了一份“礼物”——不一样的童话。
因为一个有些特别的孩子 他开始写“专属童话”
说是期末评语，其实这些童话，是盛老师花了两年时间慢慢“攒”出来的。
盛老师是“95后”，班上有位患有学习能力障碍的学生小希（化名），“孩子真的很聪明，有使不完的劲，但很难控制自己的情绪，经常影响同学，受到批评也很不情愿，起不到效果。”
也许是这段经历给了他灵感，三年级的一堂语文课上，想到小希，盛老师临时决定换个上法，他即兴创作了个“巨人”的故事：“从前，在糖果国，住着一个巨人。巨人的邻居们有些烦恼。每天晚上巨人的邻居们总是会听见一阵阵震耳欲聋的呼噜声……”
不消说，故事里的“巨人”就是小希，学生们也听出来了。讲到一半，盛老师发问：“大家有没有想过，巨人打呼噜并不是有意伤害邻居？有没有什么方法，能减少巨人对邻居的影响？”
“给他盖个棉花糖做的房子。”“给他做个果冻地板。”……孩子们七嘴八舌。接着，小希接过话题，“我是巨人，可以去当救生员，着火的时候可以直接把人提出来，我的力气大，可以帮大家建房子……”小希一连串说了很多。
也许是这堂课上，学生们都沉浸在童话里，盛老师觉得这是个不错的和孩子沟通的方法，于是开始给每个孩子写童话，平时观察孩子们，有了灵感就记在本子上。根据孩子的表现，童话的内容和细节还会不定期更新，“比如我想表扬一下某个孩子，就会写在童话里。”
有一篇给老师写的故事，让全班同学和这位老师一起流了泪。
去年大家升三年级时，教数学的顾老师要被调走了，临别前，盛老师当着顾老师的面，给全班读了他写的《种星星的女孩儿》。
“星星们长大了以后，就该回到天上去了，他们对世界充满好奇，很想去宇宙中探险。而且他们越变越大了，大到连地球都装不下他们了。于是他们陆续向女孩儿告别，他们大声喊着：‘再！见！’他们绕着女孩缓缓转上三圈，然后向着夜空的深处飞去……”
离别前的最后一篇童话 埋着大大的“彩蛋”
这一次，轮到盛老师自己和孩子们告别了。或许是不想给孩子们伤心的时间，前几天的休业式上，他介绍完新班主任后就匆匆离开。“回到办公室，我自己哭了一会，孩子们放学，我躲在柱子后，悄悄地看着他们，那个时候真是百感交集。”
此前，盛老师就想给孩子们写最后一篇童话，给所有写过的童话好好做个结尾。“我想写一个超越之前所有故事的童话，但写了好几个开头，始终写不下去。”盛老师说，以往的童话，基本上都是一气呵成地写完的，这次，自己在书桌前一直待到凌晨3点，才有了灵感，他立刻把这个有关离别的故事，写了下来。
这篇童话叫《最后一片叶子》，讲的是一棵魔法树和他身上36片叶子的告别，这些叶子有魔力，长大后可以变成自己想要成为的事物。一阵狂风，最后一片叶子也被吹到遥远的城镇，它化作一个小男孩,学习知识，成为了一名探险家。多年后，他终于见到已变成树墩的魔法树。他坐在树墩上很久后，起身经过一家书店，发现橱窗里的一本书上，记载着有关那些飞走的树叶的故事，这些树叶变成一颗星星、一朵云、一块石头……还有探险家。原来，这本书就是这棵树枯萎后，用它的树皮做的。
盛老师告诉记者，这篇童话里，树叶们变成的形象，其实都是之前童话里孩子们的形象，“所有的童话在这最后一篇里，有了一个呼应。”最近，在忙着润色这篇童话之余，他还在想，怎么把这则童话送给学生们，“我之前和学生约定，要把所有的童话集结成册，做成一本书送给每位学生，就像最后探险家在书店里看到的那本书。”盛老师说。