今后，科普达人也能获评正式的“研究员”了——近日，省科协征集遴选了一批专家来评审科普专业的研究员、副研究员职称。这也意味着，科普人员的职业发展空间更大了。
当前全球正处于新一轮科技革命与产业变革之中，科技创新对社会发展有着极为重要的作用。推动科技创新，离不开大力普及科学知识、提升全民科学素养。近年来，越来越多的科技工作者参与到普及科学知识中去，企事业单位、非公有制经济组织等机构中，也有众多专职从事科普工作的专业技术人员。不过从全省层面来看，浙江目前约有1万名专职科普人员，相当于每万人仅有1.52名专职科普人员。这个比例还难以满足公众学习科学常识的需求。
要吸引更多的科学人才从事科普工作，就要提升科普工作的职业发展空间。长期以来，科普工作者缺乏自有统一的职称体系，常常要“靠”在现行专业技术职称系列上参加评审与聘任，这也制约了科普人员队伍的进一步扩充发展。2023年，中国科协首次开展自然科学研究系列科普专业职称评审工作。现在，我省也开始评审科普专业职称，这是积极的改革探索实践，对于提升科普人员的职业认同感、让他们潜心从事科普工作有着深远的意义。
为科普人员评职称，既要坚持科学性、严肃性，也要打破窠臼，不拘一格降人才。科普职称的评定，首先要确保学术价值，注重科学含量，突出创新导向。其次，也要考虑到当前信息传播方式的特点，从实际情况出发，合理判定科学知识的传播普及效果。例如，现在很多科普形式都是视频、漫画等，在评定职称时，不妨考察阅读量、视频播放量等，将广受好评的科普作品视同论文等学术成果，真正激发科普工作者的热情，鼓励更多的人向社会大众特别是青少年普及科学常识。
中国科协4月发布的第十三次中国公民科学素质抽样调查结果显示，2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比以往有了明显提升。不过，与世界主要发达国家20%—30%的公民科学素质水平相比，我国公民科学素质发展仍需持续发力。这要求我们持续提升科普效果，为培养更多高科技人才、支撑创新驱动发展筑牢基础。科普人才也能评职称，有助于提升科普人员的职业发展空间，壮大科普人员队伍，这样的探索应该积极推进。