爸爸“主外”忙工作，妈妈“主内”管孩子。现在很多家庭也许都是这样。
久而久之，在孩子的成长过程中，爸爸的角色缺失；在爸爸的眼中，自己工作已经很累了，孩子怎么这么“皮”，自己哪有精力陪他玩？而妈妈的感受则是，爸爸回家什么都不管，家务和孩子全都压给我……
《2020儿童观察报告》调研结果显示：有48.4%的家长不能每天挤出固定时间陪伴。还有很多父母有时间陪伴孩子，只能做到物理上地待在孩子身边，各做各的事，精神层面上缺乏互动和共鸣。
而星洲小学和星洲二小是有智慧的，明白教育孩子不是一件简单的说教工作，纸上谈兵完全没有说服力。如何让爸爸的角色回归，如何让父子（女）更多交流沟通？怎样让爸爸更像“爸爸”？在家庭场景逐渐失去作用的情况下，创新地改换场景，让家长的兴趣与学校的优势相结合起来，使学校不仅仅是孩子的学校，也成为家长的学校。让爸爸成为学校活动中的主角，成为孩子环绕的中心。2所小学用球赛将爸爸妈妈和孩子全都拉进了同一个场景。让孩子在球场上关注爸爸，让爸爸在球场上与孩子互动。球场上的爸爸，会让球场外的孩子崇拜，为之加油呐喊，为之牵肠挂肚。场上场下有了共同话题，也就打开了话匣子，打通了情感的壁垒，有了共情，从而完成了高质量的陪伴。
学校的这一招不仅仅是教会了孩子如何爱爸爸，更教会了爸爸们如何成为一个“爸爸”，如何高质量陪伴孩子。有时候，给教育换个场景就会有事半功倍的收获。