城市眼·锐评

坚持“素养立意”

2024-01-05

陈浩

教育家叶圣陶曾说过一句意味深长的话:“教育是农业,不是工业。”

对于科学教育来说,更是如此。创造力与创新精神,从来不是流水线能生产出来的,而是阳光雨露、辛勤劳作之下充分的个体生长。

习近平总书记指出,好奇心是人的天性,对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起,使他们更多了解科学知识,掌握科学方法,形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。

浙江省的这份实施意见很有深意,那就是——坚持素养立意,着力提高中小学生科学素养。这就意味着,在课程资源开发中要丰富学习内容,让学生感兴趣,同时更注重思想、方法、精神挖掘;吸引更多有理工科学习背景的高学历人才,为科学教育源源不断注入活力;重理论和实验实践结合,加强科学实验探究式学习等等。

只有如此,才能有效提高学生的科学素养、创新精神、探究能力,才能将“形成一大批具备科学家潜质的青少年群体”落到实处。

中小学科学教育,不仅关乎青少年个体的全面发展,更是实现高水平科技自立自强的重要保障。