浙江省严州中学
记者 王泽英 通讯员 郑锦杰
20年，可以发生怎样的变化？这是一份建德教育的“成绩单”——
新建学校40所、改扩建学校57所，教育总投入由2003年的2.12亿元增加至2022年的15.89亿元；建立名校集团13个，打造城乡教共体29对，推动城乡教育一体化均衡发展；全省教育生态监测连续两年获评A等，教育工作满意度连续5年高于全省平均水平，2021年满意度位列杭州地区第一。
这份“成绩单”说明了啥？“八八战略”实施20年来，建德教育久久为功，完成了从“有学上”到“上好学”的跃变，让更多百姓共享教育发展成果，让美好生活触手可及，交出了一份与城市发展相携而行的民生答卷。
“成绩单”的主要亮点有哪些？20年间，随着城市的快速发展，对建德教育的“量”和“质”提出了切实要求。数字背后的新学校，或白墙灰顶、江南韵味，或精巧雅致、设施先进，或设计大气、科技赋能。在多项“牵手工程”的推动下，建德教育驶上发展的“快车道”，城乡发展更优质、学生发展更全面，不断绘就均衡优质、公平共享的“美好教育共富图”。高质量全域优质的建德教育，将持续擦亮“铸魂育人 学在建德”教育品牌，让越来越多百姓感受到“家门口就是好学校”。
软件硬件齐头并进 城乡发展更优质
全市改善办学条件 乡村小学华丽“变身”洋气工坊
在千年古镇寿昌，迷人的艾溪河边，坐落着建德市寿昌第一小学。你很难想象，这个拥有广阔场地和高水准建设的校园，是一所有着200年校史的乡村学校。翻开学校的旧照，一眼看去，只有几栋矮房低楼，校园里甚至没有学生食堂。由于设施的落后，一些有条件的家长把孩子送到建德城区上小学，周边的农村家长也不太愿意将孩子送到寿昌一小来。
从2006年开始，寿昌一小的历任校长们开始着手对迁建新校开展可行性调研，这些拿惯粉笔的老师们拉着卷尺丈量适合迁建新校的土地。经过前期调研，2008年4月寿昌一小确定迁建地址，2009年9月新校正式开学。教学楼、体艺楼、综合楼、食堂、宿舍……新校园里，现代化建筑随处可见。
2020年，寿昌一小再次“焕新颜”。学校建成一个个开放式工作坊，文化长廊似乎让校园里的每一样物件都能“说话”。工坊，也叫“新型教学空间”。随着这几年的不断“妆扮”，如今长廊里已打造了AI智能工坊、厨艺工坊、面塑工坊等18个新型教学空间。
这样的迭代焕新，过去20年在建德教育处处可见。通过建新校、改旧校，建德扩容提质学位，改善城乡办学条件，优化学校布局，提升教育装备。全市中小学计算机由2003年的3730台增加至1.7万台，义务教育标准化学校比例达100%，创成浙江省现代化学校11所。实现塑胶跑道、千兆宽带进校园、多媒体教学进班级全覆盖，建成杭州智慧教育示范校11所。以校车数字化管理为切入口，开发“新安护学”上下学服务系统，保障16个乡镇（街道）27所学校（含分校）3809名学生乘坐校车安全。今年，又实施了“暖手行动”——为47所小学、幼儿园校园卫生间安装了热水龙头，让孩子们上学暖手更暖心。
值得一提的是，为了助推城乡资源优质均衡发展，建德农村地区优先建设新型教学空间，加快补齐“硬件”短板，推进“美优精”乡村学校建设。作为2022年民生实事项目，去年建德建设完成47个新型教学空间，包括人工智能类、创新实验类、声乐文化类、创意工艺类、农场其他类五大类，实现了大同、寿昌、新安江、梅城、乾潭公办中小学五大片区覆盖。
推出“牵手工程”跨层联动 优质教育资源广泛流动
如果把一所学校的发展比拟成一座正在修建的大楼，硬件设施强不强关乎了底座稳不稳，而师资、管理、教研等则会决定这栋大楼的上限能到哪儿。因此，实现教育优质均衡，软件要和硬件齐头并进。
2016年，建德教育打响了新阶段主动作为谋发展的第一枪——严州中学新安江校区（下文简称“严新校区”）与杭州学军中学签订合作协议，加盟学军中学教育集团。加盟以后，双方联合开办严州中学“创新实验班”，学军中学全程参与教育教学管理，长期选派优秀竞赛教练到严新校区进行学科竞赛辅导。在2020年11月的全国化学奥林匹克决赛中，严新校区的钱其乐同学获得金牌，同时入选国家集训队并保送至北京大学。这是建德城乡教育资源共建共享的硕果之一。
为了让更多学生在家门口就能享受到优质教育资源，建德教育开启了马不停蹄地跨层联动，探索新名校集团化办学实践。2019年4月，将梅城镇确定为杭州市跨区域新名校集团化办学样本，在高中、初中、小学、幼儿园中各选一所学校与杭州4所名校跨市域结对，双方建立科学统一的教育教学管理制度、质量诊断监控机制、教师定期交流机制，资源共享、优势互补、共同提高。2022年9月，明珠小学和洋溪小学成立明珠教育集团，探索“同理念、同制度、同考评、同管理”的“四同”办学模式。目前，建德已建成名校集团13个，其中跨区域新名校集团7个，带动了学校高起点发展。
教育资源不光要从点上突破，更要连点成片，形成更广区域优质资源流动共享、合作互利的生动局面。建德着力构建城乡互助共同体，以城区学校为龙头，建立城乡互助“1+5”模式，形成了“五校联动”“三校五点”等多个有特色的教共体，开设现场教学研讨257场，听课评课433节，基本实现城乡学生“名师共享”“课堂共享”。此外，先后建成建德市级名师工作室37个，引进杭州市乡村名师工作室30个，整体提升农村学校师资队伍建设，进一步缩小城乡师资差距。
多途径探索“五育”并举 学生发展更全面
有足球小子有排球少年 找准特色推进体教融合
前不久，一则好消息从辽宁传回建德——建德市实验小学夺得2023年全国小排球锦标赛（第二期）冠军。喜讯让师生们很开心，但并不意外，因为体育运动已成为当地的金名片。例如，“足球强校”的寿昌第二小学已连续两年获杭州市“市长杯”校园足球比赛冠军，是一所名副其实的全国足球特色学校。还有洋安幼儿园的平衡车、大洋中心小学的太极拳、梅城初级中学的严州虾灯、寿昌中学的天罡拳……在建德，大部分学校都有一项招牌运动项目，多所学校屡获佳绩。
为什么建德学校的体育运动这么厉害？
上午9点半是阳光大课间时间，实验小学的操场上热闹非凡，全校千名学生每人一只球齐跳排球操。原来，在这里，每个一年级新生从入校开始就会接触排球项目，排球成了每个实验小学学生的必修课。
而在寿昌二小，虽然这是一所乡村学校，但校园里足球硬件配置堪称豪华。学校拥有一块带顶棚的五人制足球场、一块笼式五人制足球场、一块八人制足球场。在三块场地里，不同年级段的同学们每天都会在老师的带领下分组练习。
“找准特色，人人参与”，是这两所学校获得成功的秘诀，也是当下建德体育教育的特点。过去几年，建德教育以球类为主要突破口，推进体教融合。这不仅给学校提供了更多参与体育活动和赛事的机会，还为孩子们的成长注入更多能量，拓宽他们的成长之路。
让每个孩子适性发展 人人获得向上生长的力量
在推进“一校一品”校园文化建设中，除了体育，美育建设也是建德教育的一大亮点。
看婺剧、唱婺剧是建德人重要的生活休闲方式之一。2013年以来，建德市新安江第三小学积极推进“婺剧进校园”工作，与“微笑江南”校园文化建设相结合，努力培养学生成为了解和热爱家乡、传承和宣传建德文化的文化使者。2018年，学校被授予“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”荣誉称号。
“孩子们参加了很多演出和展示，现在学校100%学生都能唱简单的婺剧经典唱段。”新安江三小办公室主任、音乐老师马婷说。学校连续三年举行“婺剧进校园”现场会，所承办的研讨会级别从校级到建德市，再到杭州市。每次现场会全体师生都参与，展示项目有婺剧课堂教学展示、精品节目展演、婺剧绘画手工作品展示、婺韵操展示、婺韵经典诵读等。
这几年，建德教育用好“展演”新机制，推进美育浸润。通过常态化开展学校-区域-全市三级全员艺术展演，力争校校有特色、生生有特长。开展“天堂儿歌”“中华经典诵读大赛”“笔墨中国”“绘出亚运”等比赛，培养学生艺术素养，全市中小学幼儿园学生参与率达100％。
德智体美劳“五育”并举，让教育有广度，让学生更全面。近年来，在探索“五育并举，融合育人”的道路上，建德教育还推出了很多特色举措——
推进全员德育导师制。由3800余名教师组成德育导师队伍，实现全员有辅导，生生有导师，为学生提供思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导，引导学生形成自信自爱、坚韧乐观的心理品质和积极向上的阳光心态。比如，寿昌中学的每位学生都拥有“成长档案”，根据不同学生情况分类分层管理，“精准德育是我们的特色，要做到对学生情况底子清、目标明、跟得牢。”学生处主任袁智锋说。
抓实“课程”关键词深化劳动教育。依托校内外劳动资源，开设“拓展性课程”“家务劳动”“志愿服务公益劳动”等劳动教育活动，不断丰富课程内容。在“迎亚运盛会 展劳动风采”系列活动中，全市共有4.7万余名学生参加。
围绕“德育为先、智育为重、体育为基、美育为要、劳育为本”的育人方向，建德开足上好德育、体育、美育、劳育等课程,深入落实“五育”并举，让每个学生都能被看见，绘就五彩童年。