焦俊 绘
在杭州，2022年中职学校（不含中专、技校）毕业生升学比例约占应届毕业生数的81.57%，其中市区中职学校（不含中专、技校）毕业生升学率达93.34%。去年全市中职毕业生的本科升学率，比前一年高出19个百分点。
记者 章翌
4月初的一个晚上，杭州市旅游职业学校教师傅茜收到一则消息，是学生杨龙发来的：“傅老师，向您汇报，我考上研了！”算上另一名考研“二战”成功的学生，杨龙所在的2015级园林3班已经有7名学生被浙江农林大学录取为研究生。往前追溯，2013年到2016年四年间，旅游职校已有15名学生成功考研。
他们不是个例。今年3月，教育部召开的新闻发布会上公布了一组数据：2022年全国已有超过一半的中职毕业生升入高职(专科)和本科继续学习。高职毕业生在保持高就业率的同时，每年也有接近20%的学生实现升学深造。
在杭州，2022年中职学校（不含中专、技校）毕业生升学比例约占应届毕业生数的81.57%，其中市区中职学校（不含中专、技校）毕业生升学率达93.34%。去年全市中职毕业生的本科升学率，比前一年高出19个百分点。
中职毕业生还是大家印象中的“低学历蓝领”吗？
“围墙”内外：学历的偏见是怎样形成的
五年前，家住金华永康的陈美晓第一次来杭州，头一站是杭州市人民职业学校，她是替女儿来“考察”的：“接到学校的录取电话，马上赶第二天早上10点的火车到杭州。到了后，只是站在学校大门外看了一眼，我就觉得挺像样，是理想中的学校。”
2018年，杭州首批中职与应用型本科一体化人才培养试点工作(以下简称“中本一体试点”) ，即“3年职高＋4年本科”落地杭州市中策职业学校、杭州市人民职业学校。其中，人民职校学前教育专业“中本班”，职高毕业后可升入浙江师范大学，拿本科文凭。
陈美晓和女儿盯的就是这个“中本班”。虽然女儿成绩不错，可陈美晓觉得这个选择性价比很高：浙师大学前教育专业在全省排名靠前，女儿也喜欢当老师，于是和女儿商量报了名。结束杭州之行后，她们从当地的重高退学，转入人民职校“中本班”。
人们对职业教育的认知如同一座“围城”。一位杭州职教“圈内人”这样比喻：老师、学生很清楚中职学校的“样貌”，但“墙”外人一直觉得中职学生毕业只能当低学历的蓝领，进中职学校只会蹉跎青春。
事实上，职业教育曾经历过高光时期。
以杭州为例。改革开放后，一些高中经过改制与开设职业班，职业中学与各类中专、技校一同恢复发展，“中专可以解决编制、工作分配问题，学生报考优先选它，其次才是普通高中。”一位工作多年的职业教育从业者回忆，当时因为火爆，杭州中专招生老师出门都躲着人，生怕别人看见攀关系。而这块“香饽饽”会在职业中学设点培养学生，一所中职学校既有中专部，也有职教部。
上世纪90年代中后期，中专逐渐退出历史舞台。“台柱子”没了，吸引力下降导致中职学校的整体生源质量走了下坡路，“没有干部编和包分配了，那时候校长们都开始思考，怎么把学校经营下去。”
随着社会经济飞速发展，劳动力缺口问题凸显出来，“一批职高毕业生进入社会，成了劳动力储备，且大部分是蓝领，于是人们逐渐把职业教育与产业工人画上等号。”另一方面，此时中职生的学历与技能无法很好地满足社会发展需要，加之部分中职生的行为习惯有所欠缺，在“唯学历论”的大背景下，职业教育渐渐被“边缘化”，以至于很多人脑子里“成绩不好去职校”“职校生学历低”的观念根深蒂固。
有研究者把这种“根深蒂固”解释为晕轮效应，大意是当人们对一个人形成了某种印象后，这种印象会影响对这个人其他特质的判断，人们会习惯于以这种印象相一致的方式去估价其所有特点。这种以偏概全的主观印象，在相当长一个时期内在社会中间被传播与放大。