交通职高新能源汽车运用与维修专业。

创意艺术学校学生登上“世赛舞台”。

文汇学校康复实训室。

人民职校构建“一班一园 三方育人”实践体系。

主动选择三年制的考生越来越多

除了选择“中本一体”，电子信息职业学校教学处副主任曾善鹏还发现，越来越多分数超普高分数线的高分段考生，主动选择三年制。

中职学校，不再是一个“被迫选项”。

“另辟蹊径”与“殊途同归”，是曾善鹏提到的两个关键词。

曾善鹏坦言，原来学生与家长“挤破头”也希望上普高，来中职咨询多是“无奈之举”。这主要缘于大家对中职“三年后就上流水线”“学历基本到头”的刻板印象。“如今，学生参加职教高考的上线率很高，像我们学校学生的职教高考专科上线率100%，还有相当一部分学生可进入本科院校。”曾善鹏说。

如今，杭州市区中职学校平均升学率达93%——实打实的数据给了学生与家长更多信心。

“说另辟蹊径，不如说是选择更为适合自己的赛道，实现升学目标。部分来我们学校的学生，分数在普高分数线以上。但他们不愿意在普高做‘凤尾’，与家人商量后选择了中职学校，走职教高考这条路达成自己上本科的目标。”曾善鹏说。

在杭州，中职学生主要有5条升学路径：高职单招单考、“3+2”中高职一体班、高职院校自主招生、中本一体化和艺术类普通高考。事实上，除了“中本一体化”，浙江职业教育在“中等职业教育—职业专科教育—职业本科教育—专业学位研究生教育”体系的搭建下，升学道路越来越畅通。

“职业学校学生毕业后不仅可选择合作企业高质量就业，也可通过‘中本一体’‘中高一体’‘文化+技能’高考，实现中高本硕升学。”中策职业学校副校长潘利荷说。

完善的上升通道，让中职学生对未来有了更多的规划与期待。他们对升学的要求也不局限于高职、本科，而是将眼光放得更长远。

去年，旅游职校“学霸班”2015级园林3班5位学生考研成功。今年，这份喜报还在更新：2位学生“考研成功”——全班39位同学，在全部升入高职院校的基础上，又有7位同学顺利考上研究生，实现了“三级跳”的逆袭。

他们中职时期的班主任傅茜表示，这一“现象级”逆袭的背后，不仅凝聚着学生的勤学苦练，也凝聚着他们对未来的清晰规划。

“刚入学时，我发现不少孩子对自己缺乏信心，尤其是对今后的升学通道不够清晰。”为此，傅茜多次联系2010级园林专业学生朱晟，邀请他给同学们讲述自己“中职—高职—本科—研究生”的经历。优秀学长的故事激励了同学们更积极地规划未来，而这个“学霸班”的故事，也将鼓励更多中职学生去往更好的未来。

除了畅通的升学通道，中职学校的就业通道也越来越宽，许多中职学校都有校企合作项目：如中策职业学校积极对接有合作意向的高职院校和企业，增加优质中高一体办学合作的高职院校和有稳定就业岗位的优质企业数量，并对学校毕业生的后续升学和就业情况进行精准追踪和关注；电子信息职业学校有许多校企合作项目，并持续进行社会服务，提高职业教育在社会的认知度。

旅游职业学校教师李越介绍，越来越多的中职学校实现了与区域产业的紧密对接，有效助推了学校的高质量发展，特别是“双高”建设背景下，学校专业质量越来越高、办学水平越来越高。特别值得一提的是，中职学校教育的产教融合、校企合作不断深化，为学生提供了更多更好的家门口高质量就业岗位和就业机会。

去年5月，浙江还推出了职业教育“十四五”期间重大改革创新项目“区域中高职一体化”五年制班，学生在完成学业时，需同时取得高级工技能等级证书和至少一种X证书（中级以上），合作企业直接安排就业或享有优先录用权，待遇较其他方式培养的学生有明显优势。

家长更“懂行” 学生更有目标

近年来，许多中职教师还惊喜地发现：学生对未来规划更清晰、家长咨询时更“懂行”。

中策职业学校学生王成澍的妈妈陈悦就是许多“懂行”家长中的一位。她回忆，儿子在初三上学期就做好了决定，但就读中策职业学校电气自动化专业‘中本一体化’班这个选择，当时还是让不少亲朋好友表示不解，“当时孩子的成绩上普高、优高应该没问题，但我们前期了解了国家对于职业教育的各项政策，觉得这条路是最优选择。‘家庭会议’讨论后一致认为‘儿子就读中职，未来发展会更好’。”

目前，王成澍正就读职二，他的变化也让父母欣喜不已。“孩子说，和初中同学聚会时，大家大多对未来职业道路迷茫，自己则对未来目标非常坚定、清晰。”这也是陈悦与丈夫希望看到的。“孩子初中成绩虽然中等偏上，但因为不拔尖，自信心一直不是特别足，进入中职后，在一条适合自己的路上前进得更坚定了。”

2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》给足了陈悦一家信心。其中明确提出，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。同时，明确职教本科，职高升入本科的比例将大大增加，职教本科跟普通本科拥有同等地位，就业、入编、考公等，待遇一样。

“不光孩子改变了，我们的育儿观也有变化。小学时一直和孩子说‘好好读书，考高分进最好的高中’，现在更关注孩子的长远发展、关注他是不是离自己的目标更近、是不是能充实地度过青春时光。在对二孩的教育中，也不会以‘分数’来评判孩子学得好不好了。”

曾善鹏则表示，现在接待招生咨询的教师可以说是一刻不停。“QQ群、电话、微信公众号等咨询渠道很多，本以为多渠道会分流，却还是明显感觉到：接待人数比以前多了，问的问题也更细了。”曾善鹏举了个例子：以前家长在问完“能不能考大学”后，得到肯定的回答就满意了，如今会进一步抛出升入公办本科和民办本科的比例、专升本的政策等问题。

中策职业学校老师黄维斌介绍，如今，许多家长在咨询时十分关注孩子的未来发展。“越来越多家长在了解了各项政策后，会努力帮助孩子在另一条赛道上开启新的发展。”

许硕辰因中考失利而重新思虑起自己的未来。“在网络上看到很多西餐制作的视频，觉得挺有趣。于是选择了自己的兴趣所向。”进入中策职业学校后，许硕辰全心全意投入技能学习，他的努力也有了回报，最终在国家级赛事上摘得银奖。

“一直想成为一名幼师，初三时就定好了目标学校与专业。我从小对钢琴、舞蹈有兴趣，但小学、初中没时间学，现在专业课有这些，可以一边圆自己年少时的梦想、一边为未来的从教生涯打基础。” 人民职业学校学生程莹说

日前，《人民日报》刊登了《 2021—2022学年度中等职业教育国家奖学金获奖学生代表名录》，中策职业学校的张真源名列其中。“最开始了解职高时，听到的大都是负面议论，但我仔细看了中职的招生简章，了解到很多工匠的成长故事，想做那个打破谣言的人。我加入了学校的光伏竞赛团队，凭自己的努力与老师的鼓励，获得了分布式光伏系统的装调与运维（学生团体）赛项一等奖。”张真源说，由于竞赛得奖，自己已获得免试升学的资格，现在有了更多时间协助老师辅导学弟学妹们，指导他们学习各项工艺、教他们如何进行团队配合、给迷茫的他们一些自己的经验。

人民职校校长金卫东觉得，职业教育是对多样评价体系的补充。他也发现不少家长的“育儿观”在悄然改变。“分数不再是目的、单纯的职业技能也不再是唯一标准，孩子能不能全面发展自己的职业素养，成为家长更关注的内容。”

目前各中职学校都在推进形式多样的家校共育。如人民职校开办“人民版”“百家讲坛”，邀请100名家长结合自身特长，进行专业分享；中策职业学校开展“智慧家长修炼营”等。

此外，杭州的中职学校也在提高职业教育认知度上作出了一系列努力。每年，各中职学校都会设立“校园开放日”活动，开设职业体验项目，让初三的孩子和家长零距离接触学校的专业特色，为学生专业选择提供初体验；部分中职学校还会进行社会服务活动，如走进社区、接待小学生进校游览等。