插画狮：杭州市临平区育才新荷小学四（7）班 张家洁
泥巴里的小收获
杭州市江晖小学四（2）班 张奂若
这个暑假，爸爸妈妈带我回到湖南老家——醴陵。
说起醴陵，最出名的就要数瓷器了。醴陵瓷器凭借釉下五彩瓷闻名于世。这次，我也亲身体验了一回陶艺的魅力。
做陶艺一共有几个步骤：拉坯、定型、上色、烧制。第一步是拉坯，我把陶泥放到机器转盘上，开动机器，想把泥坨慢慢塑造成杯子的模样。可转盘转得太快，泥巴溅得到处都是，连我的围裙上也沾满了星星点点的泥浆。我沾了一点水，准备继续修坯，这时老师走过来告诉我，水加得太多，坯体已经坏掉了，只能给我换了一块崭新的陶泥。
吸取了上次的教训，这次我打算做一个可以手工搓制的高脚果盘。我沉下心来，比上一次专注了许多，小心翼翼少沾了一些水，双手来回轻轻揉搓，功夫不负有心人，终于做出一个精致的高脚果盘。
我把定型好的果盘拿到上色室，一笔一笔仔细给它涂色，叶子涂上翠绿，小花抹上艳红……捧着上好颜色的果盘，一股满满的成就感涌上心头，这是坚持和努力换来的成果。我恨不得马上把成品带回家，老师笑着告诉我，它还需要放进窑里高温烧制。
现在，我天天盼望着时间过得快一点，盼望着我的果盘早日出窑。这次奇妙的陶艺体验，不仅让我感受到传统手艺的神奇魅力，更让我收获成长的道理：美好的事物，都需要耐心打磨。学习也是同样的道理，用心付出，静静等待，终会有属于自己的惊喜。
指导老师麻平平：
从陶艺失败到做出果盘，叙事清楚，细节真实。“泥浆溅满围裙”“少沾水”等写出实践过程。结尾悟出“美好需耐心打磨”，自然贴切。体验与成长相融，童趣与思考并存。
青岛海鲜大餐
杭州市省府路小学四（3）班 洪以承
明天我们就要离开青岛了，妈妈特意带我去吃一顿丰盛的海鲜大餐，好好感受这座海滨城市的味道。
最先端上桌的是两只肥大的生蚝。弯弯的外壳好似小小的小船，个头几乎和我的手掌一样大。蚝肉上铺着厚厚的蒜泥，我凑近一闻，浓郁的蒜香扑面而来。拨开蒜泥，白嫩饱满的蚝肉露了出来。这是我第一次见到这么大的生蚝，我小心翼翼咬下一小口。“啊！”鲜香的滋味瞬间在舌尖散开，太美味了！
紧接着，一盘硕大的鲍鱼端了上来。妈妈刚举起手机准备拍照，一眨眼，鲍鱼就已经被我吃进肚子里了。
海鲜大餐的重头戏终于登场——海鲜全家福！盆里有肥硕的大虾、数不胜数的扇贝，还有我从未见过的海星。海星差不多和手掌一般大，通体金黄。我凑过去闻了闻，淡淡的海腥味萦绕鼻尖。起初我以为海星只是摆盘的装饰品，没想到它居然可以食用。
妈妈拍完照，拿起海星掰断一根触角，津津有味地吃了起来。我也学着她的样子拿起海星，刚一触碰就感觉有些扎手，原来是底部密密麻麻的小吸盘。我掰开触角，里面的肉松松散散。我小口品尝，鲜美的海味铺满整个口腔，真是鲜香无比！
最后上桌的是海鲜全家福水饺，墨鱼水饺、海胆水饺样样齐全。每一种水饺都有着独属于大海的风味，个个鲜美可口。
这一顿青岛海鲜大餐，滋味久久留在我的舌尖，让我回味无穷，对这座海边小城更是恋恋不舍。
指导老师刘露：
小作者以青岛海鲜大餐为线索，按上菜顺序行文，条理清晰。善于调动多种感官捕捉细节，生蚝、海星的描写鲜活生动。“妈妈刚举起手机准备拍照，一眨眼，鲍鱼就已经被我吃进肚子里”，充满童真。文末借美食回味，抒发对青岛的不舍，语言质朴自然，是一篇富有生活气息的佳作。
不一样的重庆
杭州卖鱼桥小学三（8）班 林汀
今年暑假，我去重庆旅游。去之前，我只知道重庆和杭州一样，是个“火炉”。可几天玩下来，重庆的“辣”“饿”“怪”却像三块小磁铁，牢牢吸住了我的心。
重庆的“辣”。我到重庆时已是晚上七点多，太阳却还高高挂着，天空亮堂堂的，像忘了关灯似的。一到酒店放下行李，我们就迫不及待地去吃麻辣火锅。我用筷子蘸了一点汤放进嘴里——哇，辣得我像弹簧一样蹦了起来！当地人告诉我，吃火锅要“三光”：吃光锅里的菜，喝光桌上的酒，热得脱光上衣。哈哈，光听这“三光”，就知道重庆的辣有多厉害啦！
重庆的“饿”。第二天，导游阿姨带我们去网红打卡地——李子坝地铁站。一下车，我就看见好多人张着大嘴站在那里，像一群嗷嗷待哺的小鸟。“难道重庆太辣，大家都饿了好几天？”我好奇地问导游阿姨。阿姨笑着说：“他们是在错位拍‘吃火车’呢！”我觉得好新奇，赶紧让爸爸也试一下。结果，火车不偏不倚，正好从爸爸的额头“穿”了过去，逗得我哈哈大笑！
重庆的“怪”。重庆除了叫“火炉”，还叫“山城”。特殊的地形，造就了重庆的“怪”。第三天，我们来到“魁星楼”。一下车就往楼里走，走过一座小桥往下一看——“啊，好高呀！”我大叫起来。你以为自己在一楼，其实你在二十二楼！一楼有马路，二十二楼也有马路，像被施了魔法一样，真是太奇怪啦！
重庆真是一个好玩的地方，辣得痛快，怪得有趣。我真期待下次还能去玩！
指导老师汪广琳：
你的文章像重庆火锅一样，麻辣鲜香，让人读得停不下来！“辣”“饿”“怪”三个字串起全文，构思真巧妙，给你点赞！
我在博物馆
听文物讲故事
杭州市长寿桥小学二（5）班 姚钦越
今天我穿上亮闪闪的绿色小记者马甲，跟着快报的小伙伴去杭州博物馆寻宝闯关咯。
戴上小小的讲解耳机，耳朵里传来软软的声音，柜子里安安静静的瓷碗、小瓷壶，瞬间变得不再冷冰冰。我攥着闯关答题纸，咬着铅笔，趴在玻璃边使劲打量瓷器上细细的花纹。听完一段故事，就赶紧低头填上答案，闯关就像玩解谜小游戏，特别有意思。展厅安安静静的，只听见大家写字沙沙的声音，解开一道题，我心里就偷偷乐一下。
博物馆里有超大的山水布景，有小山、小河还有一排排老房子。站在布景前面，我好像穿越到很久很久以前，看见古时候的人们在这片土地生活玩耍。原来我们天天住的杭州，藏着这么多古老的小秘密。
带队老师细细给我们讲解知识，集体听讲的时候，我举着答题纸对着镜头笑了笑。一件件老文物，就像温柔的爷爷奶奶，慢悠悠说着千年前古人喝茶、过日子的小事。不用死记硬背，带着好奇心看一看、写一写，就能收获好多新知识。
这次博物馆研学，是我一年级暑假超开心的一次体验。从前我只觉得科技馆、自然馆的互动设施有趣好玩，今天靠着这些老物件，认识了不一样的家乡。
作为都市快报小记者，我打算把今天听到的文物小故事，讲给班里的小伙伴听。我要带着满满的好奇，多多发现城市里的小美好，做一名开开心心的小记者。
指导老师陈昊昕：
这篇习作充满童真童趣，童言童语就把这趟博物馆寻宝之旅描写得细腻生动。小作者按照游览顺序记录博物馆闯关研学，善于捕捉细节，通过耳机里的声音、答题纸里的答案、山水布景等线索串联起了这场参观研学。小作者将文物拟人化，情感真挚自然，结尾升华感悟，表达了小记者的责任与探索之心。
本版主持 黄莺
不能改变的东西
杭州外国语学校七（3）班 汪均诚
阳光斜斜地从云缝隙间射下，照在池面上，池水波光粼粼，水中鲤鱼游动。
开学第一周里，我在杭外的鲤鱼塘旁看着鲤鱼:红的、金的、黑的，鳍白色的、红色的、黑色的，好几条鱼，各有各的特色，突然我发现那么多条鲤鱼竟然没一条是白的。
我在心里想着:鲤鱼有红的还有白的，白的纯洁、红的喜气，若红的白的都在一个池子里那就是最好的，可是这个池塘里只有红色和黑色的，这就让我有点不舒服。我看着在水中游动的鲤鱼，水面反射的阳光让鲤鱼看起来虚虚实实的。我在原地思考了一段时间，一个可怕的想法出现在了我的脑子里：把鲤鱼捞上来，用白色的笔把鲤鱼涂成白色，剩下的保留红色。
我用表看了看时间，往教学楼跑去，我在路上又回头看了看池塘，池塘的光照得我睁不开眼睛。很快，我拿到了白色的笔，飞奔向下楼，飞奔出教学楼，飞奔向池塘，池塘的水依旧闪耀。
忽然，我愣住了，我看见了前面路过的同学们。他们穿着不同的衣服，有着不同的风格、不同的样貌，他们各有各的特色，好好生活着，鲤鱼也一样，各有各的特色，若用外力改变他们，他们真的还能生活好吗？他们可能自我悲伤，可能被其他鱼瞧不起，甚至有可能因为颜料的刺激性而死去。每个人或物都有自己的特色、风格，那是他们代表性的特点，我们不能为了自己的高兴、想法而去改变那些特点，那些人或物被强行改变的话一定会有说不完的坏处的。
我把笔收进了口袋，慢慢走近池塘，那里面每条鱼都有自己的特点，每条鱼都闪耀着自己的光，我的眼睛被这种光闪到，这种光代表了自己，自己的特点，自己不能被改变的特点！
指导老师孔黎娜：
“把鲤鱼涂成白色”，这是一个荒诞的想法。然而文章真正想表达的，可不是一个小孩的恶作剧，而是一个少年对于个体价值的顿悟。这是对自我的珍视，更是对差异的包容。收起手里的“笔”，我们看到的，是更加精彩多元的世界。