记者 郭婧
“除了妈妈和老师，谁看了都会哈哈哈哈哈哈哈。”前两天，杭州一位小学三年级妈妈晒出了儿子最新写的一篇作文，题目为《哈哈节》，总共九个段落，八个段落都是“哈哈哈”，全文共写了近300个“哈”字。
这位妈妈说，一开始看到老师发来的这篇课堂作文，直呼“天呐”，内心有点崩溃，但和孩子聊过之后，又看了大家的朋友圈留言，觉得还是要首先肯定孩子的想象力和勇气。
记者采访了几位资深的小学语文老师，她们“哈哈”一笑之后也给出了自己的建议。
以下是妈妈晒出孩子写的作文——
孩子第一次写满了400字
他觉得老师既会批评也会表扬
“这不是新闻里才会发生的事情吗？竟然发生在了自己儿子身上。”这位妈妈收到老师发来的这篇课堂作文后，第一时间问了儿子“为啥这样写”。
没想到儿子说：“因为作文题目要求的是发明一个节日，所以我发明了哈哈节，哈哈节就是要让每个人都哈哈哈。”
跟孩子聊完后，她觉得儿子还挺“勇敢”：明知会被批评还敢这样写。
“他平常课堂作文只能写一两段，除了来不及写，写作能力也确实跟不上。”她说，这篇作文，儿子对自己终于能写满400字这点还挺满意的，“他甚至觉得老师应该既会批评他也会因为这一点表扬他，而且老师如果读完了肯定也会哈哈哈。”
这是网络段子照进了现实？
语文老师肯定了他的“闪光点”
“小孩子多有创意啊，这绝对是AI写不出来的。”
“这是他独有的自信，且需要很大的勇气。”
当晚，她发了朋友圈后，收到了很多家长朋友的留言，大家普遍觉得孩子很可爱很纯真。
有家长发现这个孩子不仅凑够了字数，而且还非常有节奏地每一段多写一个“哈”字。
“这是网络段子照进了现实！”还有一位妈妈晒出了自己在网上看到的“哈哈哈”作文，如出一辙。
在大家的“肯定”下，她少了一些焦虑，多了一份对儿子的理解，觉得也是在老师和学校相对包容的环境下才能让孩子有这份想象力和勇气。
她给语文老师发去了语音消息，“帮儿子解释一下，让老师知道这不是孩子的恶作剧，希望能批评得轻一点儿”。
语文老师很快回复了消息，也肯定了孩子的“闪光点”——
“其实他这个点子确实还挺有意思的，只是没写出来……光靠‘哈哈哈’这样的字，大家还是不太清楚他想表达什么，家长可以一起引导他，怎么样把自己的想法写成一篇文章，让大家觉得这个想法很不错……希望孩子能慢慢感悟到，掌握一些写作方法和技巧，慢慢写出来。”
她当晚也和孩子交流了一下，如果先用一两段文字介绍一下“哈哈节”，然后大家再开始“哈哈哈”，文章就不至于像现在这么离谱。
省略号占六格，感叹号连用三个
小学三年级常见凑字数作文
记者询问了多位小学语文老师，她们说暂时还没有收到过全篇“哈哈哈”这样的学生作文，不过凑字数的作文还是很常见的。
一位常年教小学低段的语文老师说，类似这样凑字数的情况经常出现在刚刚开始写作文的小学三年级，为了凑字数，有的孩子特别喜欢使用标点符号，比如省略号六个点占六个格子，感叹号一连使用三个。
“实在没话写了，把自己会背的语文课文默一遍的也有。”她说，像这样的孩子就是写作有困难的，她一般也不会批评，会适当降低一些写作要求，告诉这样写作不规范的同时，也给他再提供一些范文，让其多读几遍。
“总有几篇作文，你一眼扫过去都是空行的！”另一位老师也有同感，正在教四年级语文的她说，“当一句话写到顶格的时候，他们经常另起一行多写一个字再加一个句号，然后再另起一行，这不就相当于这一行可以空过去了吗？”
“孩子这样做，大多也是实在写不出，但他想写到字数。”她说，一个班上总会有这样的孩子，鼓励鼓励，一开始可能只能写一两百字，慢慢也能写到三四百字的，“内容可能写得没有很好，拼音也很多，但敢写就好。”
网上还有家长晒出孩子的作文通过数字和英文字母来凑字数的，比如：三个动物各回答一次圆周率前十五位，一个数字占一格，凑了45个字。
孩子情况不同，老师态度也不同
凑字数乱写的问题还是要纠正
如果收到这样凑字数的作文，语文老师纷纷表示会根据孩子平时的作文水平给出不同的反应。
一位目前正在教三年级的语文老师说，如果孩子平时写作文就比较困难，每次只能写一两段还写得不太通顺并且对写作不是很自信的话，她首先会肯定这个孩子：“哈哈节这个想法很不错，你成功把我逗笑了”，然后再来教孩子如何写这篇作文，把“哈哈节”的情节、细节一点点丰盈起来。
平时，再肯定他：“你这么幽默，相信你一定能写出有意思的句子。”不要求完成必须写满400字的作文，先让孩子从每天造一两句有趣的句子开始，慢慢过渡到段，再过渡到篇，一步一步提升孩子的写作能力。
还有一位从教十几年的小学语文老师也说，如果是不太会写作文、基础确实比较差的孩子，“能有这样努力填满的态度是好的，我们可以耐心地和孩子解释，这样的做法是不对的，宁可写得少一些，也要围绕主题来写”。
如果是本身写作基础还可以的孩子，有这样的做法，肯定是要批评的。
但不管是哪种情况，她觉得都首先要纠正孩子凑字数乱写的问题。
针对写话基础比较弱的孩子，她建议家长可以让他从每天写2至3句完整的话开始，写完让孩子自己读一遍，读不通就当场修改。
然后，每周可以定主题写一段话，主要目标是梳理写话逻辑。写之前可以和孩子一起口头构思写作提纲：先写什么、再写什么，然后指导他慢慢写下来。家长也可以在写之前先读一读范文，降低孩子的写作难度。
“最重要的是每一点进步都要给大大的鼓励，提高写话的信心。”她说，一旦孩子完全性地惧怕写话，那任何的训练效果都会打折。
作文字数不重要
重要的是“我手写我心”
不止一位老师说，对于平时写作就比较困难的孩子来说，先不用要求完成必须写满400字的作文。
一位正在带四年级的语文老师分享，对于三年级的孩子，老师和家长都不要过分强调作文字数。因为一旦把字数当作硬性要求，就相当于给孩子设置了一道心理门槛——“字数”像“紧箍咒”一样，容易让他们对写作产生畏难情绪。
归根结底，字数不重要，重要的是“我手写我心”。她建议家长，平时多带孩子观察生活，鼓励他们聆听自己真实的感受。在孩子动笔之前，不妨先说出来，然后口头转文字，再改写成文。过程中家长可以适当提供一些“支架”，比如给一些与主题相关的好词好短语，帮助孩子把自己的想象和故事表达得更清楚、更生动。