杭州锦绣·育才中学附属学校
三（2）班 赵继康
一听到“沉默”这个词，我的脑海里立刻就会蹦出一个人——我的弟弟小凯。
他个子高高的，圆圆的脸蛋上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，小巧的鼻子下方，是一张不爱张扬的樱桃小嘴，整个人看起来安安静静的。
他的“沉默”，可是出了名的。
“丁零零”下课铃一响，同学们像出笼的小鸟，飞奔出教室嬉戏打闹。唯独他一言不发，安静地从抽屉里拿出作业，埋头认真书写。我路过他的课桌，故意用力跺了跺脚，想把他从题海里“拽”出来玩。可他依旧神情专注，眼睛紧紧盯着题目，没过几秒，笔尖就“唰唰唰”地在本子上动了起来。
就连上课的时候，他也只是默默认真听讲，从不高高举起手。可只要被点名提问，他总能准确回答。
最让我印象深刻的，是那次张老师带我们去操场玩耍。张老师一声令下：“一、二、三，冲——”同学们像一阵风似的冲向操场，到处都是欢声笑语。可我的弟弟却慢悠悠地走到一处空地，独自坐了下来。我连忙跑过去喊他：“快来一起玩呀！”他想都没想，轻轻摇了摇头：“不去，没意思。”我只好失望地走开，和别的同学玩耍去了。
游戏结束时，大家满头大汗，他却安安静静地坐在原地，头发上连一滴汗珠都没有。看着沉浸在自己世界里的他，我十分无语。
这就是我的弟弟，不爱热闹、安静专注，一个名副其实的“沉默王子”。
指导老师张萍：
小作者通过“课间安静写作业”“上课不举手却能准确作答”“操场独坐”三个具体场景，将弟弟沉默专注的特质刻画得既真实又可爱。最妙的是“故意加重脚步”“跑过去喊他”这些互动，以“我”的热闹急切，反衬出弟弟的安静从容，也让这份观察有了温度。