杭州观成实验学校 五（1）班班主任 吴佳妮
“夸夸贴”在我班里推行了将近一年。第一个学期，效果出奇地好——孩子们被看见、被赞美，连最安静的孩子都开始发光。可到了第二个学期，我却犯了难。
在这个超短学期，各种活动丰富了学生的课余时间，也让我写夸夸贴的时间变少了。我写夸夸贴的时间被一再压缩，从每天三张变成两天一张，有时甚至一周才写几张。更让我沮丧的是，学生对夸夸贴的热情似乎也“免疫”了——收到时不再欢呼雀跃，表情平淡得像收到一张普通便条。我开始怀疑：难道夸夸贴只是一时热闹？
直到那天，我随手给F同学写了一张：“今天上课坐姿端正，眼神一直跟着老师，真棒！”递给他时，他只是点点头，随手塞进了笔袋。
下午的课堂上，一位同学因为走神被任课老师点名批评。下课后，我看见他趴在桌上，肩膀微微耸动，整个人像被抽空了一样。正当我犹豫要不要过去安慰时，我瞥见一个细微的动作——他慢慢拉开笔袋，掏出那张被我遗忘的夸夸贴，手指轻轻摩挲着“你真棒”三个字。一遍，两遍，三遍。然后，他深吸一口气，坐直身体，翻开课本，重新开始认真写字。
那一刻，我站在教室门口，眼眶突然红了。
原来，夸夸贴从来不只是用来换取奖励的“积分券”。在那些沮丧的、自我怀疑的时刻，它成了一枚沉入孩子心底的船锚——风浪再大，锚在，心就稳。从那天起，我不再纠结于每天写多少张，而是用心写下每一张。因为我知道，总有一个孩子，会在需要的时候，悄悄把它拿出来，一遍遍摩挲。