插画狮：《向阳的芦花鸡》杭州市行知第二小学 二（1）班 应蔚辰
杭州市濮家小学万家校区四（3）班 吴佑力
有人说，诗歌像身上的阑尾，有人重视、有人忽视；有人说，诗歌像一块画布上的颜料，生活就是那画笔；而我却觉得，诗歌像生活中的调味品，时而酸、时而甜。
今天，我参加了一个有趣的活动，跟着老师走进诗歌，解锁了神秘的诗歌密码。
一开始，我觉得只有诗人才能写出优美的诗歌。我坐在座位上东张西望，看着教室里不同年龄的男生女生们，好奇地想“大家都是因为喜欢诗歌才来听课的吗？”我心不在焉地看着讲台上的老师。
老师先放了一段音乐，接着在音乐中朗诵了一首关于夏天的诗歌，我被老师那动人音符般的文字吸引住了。原来雷声、虫鸣声、溪流声、树叶沙沙声都能变成一首有趣的诗歌，一段不到一百个字的诗，在老师的魔法下神奇地装下了一整个夏天。我觉得，诗歌中的夏天就像是一个和我们一样爱闹、爱美、爱搞怪的小孩子，真有趣呀！
接下来，我们按老师的要求，分成四人小组，试着自己动手玩起了文字“魔法”。首先，我们把桌上各种各样的词语撕下来，画上画、写上字，再充满创意地组合成一段有意思的话。大家兴奋地说着自己的想法，相互配合共同创作，不一会儿，我们小组的作品就完成了。虽然不像老师写得那般好，但每一个字每一个词都是我们对大自然的热爱和想象。最后，在老师的鼓励下，我们齐声朗诵起来，教室里充满了欢笑声。
今天的活动不仅让我学会了欣赏诗歌，也让我学会了在诗歌中表达自己的真情实感。回到家，我跃跃欲试地写下了一首关于夏日雷雨的诗。现在，我也变成一个会玩转诗歌“魔法”的小诗人了。
指导老师徐嫣祺：
这篇作文堪称“以小见大”的典范。开篇用“阑尾”“颜料”“调味品”三个递进式比喻破题，既新颖又暗藏逻辑；中间以“心不在焉—被吸引—投入创作”的心理变化为线索，将活动场景写得层次分明；“夏天像爱闹的孩子”等拟人化表达，更让文字充满画面感。全文情感真挚，从“学诗”到“创诗”的过程，恰是写作中“观察—感悟—表达”的生动实践，值得点赞！