记者 张娜 通讯员 郭正东
“绘本是什么？我们为什么要阅读绘本？如何深入阅读绘本？绘本能让孩子收获什么？”7月20日，浙江省首届五星级青年教师、杭州市安吉路实验学校的陈国芬老师用生动有趣的讲述方式，带领着低年级的同学们，开启了一场探索阅读之心、推开探究之门的旅途。
在一个多小时的上课过程中，陈老师抑扬顿挫的讲授与小朋友们的欢声笑语交织在一起，成为了教室里的主旋律。不少小朋友和家长在一旁加座听讲，认真地记录重点。正式上课前，陈老师先展示了经典的绘本，并让小朋友们思考什么是绘本。在孩子们的独特回答与陈老师的循循善诱中，绘本的概念不断完善。
接下来，陈老师带领同学们精读三本绘本，揭开绘本阅读意义与技巧的面纱。
《小黑鱼》—— 在诗意的音韵中连接课内知识
绘本在带给孩子们美的享受时，也蕴含着语文知识。“海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。”当小朋友们认真读完绘本中的句子后，陈老师向大家问道：“这一句用了什么样的手法呀？”小朋友们高高举起了手，异口同声地说：“比喻！”
当看完绘本中的海底生物与风景后，陈老师整理出绘本里的文字，并在开头加上一句“海底的世界真有趣”，瞬间让小朋友们想起关键句的相关知识点。陈老师提醒大家，“当我们在领略绘本中的海底风光时，也不要忘了挖掘绘本中丰富的语文知识”。
《收集东·收集西》——
在无限的创意中激发对阅读的热爱
绘本中有无数的创意与想象等待孩子们去发现、去思考，从而激发孩子们的阅读兴趣。“秋天喜欢收集落叶，月亮喜欢收集星星。同学们，你们能想到‘什么’喜欢收集‘什么’吗？”在陈老师的指引下，不少小朋友看完富有创意的绘本后已经跃跃欲试，高高地举起手。
“尺子喜欢收集线条”“彩虹喜欢收集颜色”“春天喜欢收集温暖”……当孩子们用稚嫩的声音说出创意时，大家由衷地发出了赞许声。一位小女孩认真地说出“手机喜欢收集软件”，引起了全场的欢笑。
在熟悉完《逃家小兔》《爱笑的鲨鱼》《月光男孩》与《大卫，不可以》的结局后，陈老师概括得出，所有绘本的结局都是美好的、温暖的、充满爱的。陈老师强调在阅读后要多去想一想，学一学。在真善美的世界中，创造力与美感在不知不觉中就得到了培养，对阅读的热爱也就被点燃。
《我妈妈》——
在细节中揭秘绘本阅读的技巧
在带领大家阅读绘本的过程中，陈老师首先将图文分离，让孩子们借助文字学习语文知识。陈老师让小朋友们只看文字，说说绘本中的画面是什么样的，大家踊跃地说出自己的创意。当看到绘本的画面时，孩子们发现自己的想法与图画时而如出一辙，时而大相径庭，而思考的能力就在反馈过程中得到锻炼。
最后，陈老师还带来创意写作纸，让大家跟随绘本《小真的长头发》，运用“要是……就能……”描绘小真的长头发。在陈老师点评完部分同学的作品后，不少孩子拿着自己的作品，自告奋勇地走到陈老师身边，希望得到点评。课后，不少孩子与家长同陈老师进行交流，分享阅读中的困难。陈老师感慨：“在短视频时代，绘本是重拾阅读之旅的重要渠道。”