记者 朱坚
爱写作的狮子一直非常关注孩子们的阅读写作，并组建了“狮子名师团”，有知名作家、特级教师、资深记者编辑等，他们视野开阔、教法独到。全年开展线上线下名师公益讲座近30场，已成为狮子一大品牌活动。
新年伊始，都市快报爱写作的狮子连续组织了多场狮子阅读写作公益课，邀请多位作家、一线名师为狮子小记者带来干货满满的阅读写作分享。他们有的是活跃在国内文坛的知名作家，有的是专门致力于青少年读物创作的儿童作家。他们的分享，会和学校课堂有什么不同呢？
阅读和写作密不可分 要多读、多写、多思
张抗抗、张婴音，是中国文坛著名的姐妹花。张婴音是中国作家协会会员，儿童文学作家，浙江省青少年作家协会导师团导师，浙江省家庭教育学会理事，曾获“冰心儿童图书新作奖”“陈伯吹儿童文学奖”，著有《天天都有麻烦事》《我是女孩》《爸爸的计划》《少年川川的故乡》《小鱼灯诗路漫游记》和绘本《树林里的眼睛》等，其中《爸爸的计划》入选全国统编小学语文教材。
张婴音老师来到狮子阅读写作公益课时，特意带来了几本她近年出版的新书《小鱼灯诗路漫游记》，准备赠给现场表现优秀的小记者。
阅读和写作密不可分，张婴音老师非常关心孩子们的阅读环境。建议小记者从幼儿阶段就要建立阅读习惯，多看纸质书，多尝试亲子阅读。
那怎么样才能提高孩子的阅读兴趣呢？张婴音老师的主张是快乐阅读。从兴趣出发，什么年龄的孩子读什么书，合乎年纪，合乎趣味，选择阅读的书不要太难，这样方便阅读进入书中的世界，不会因为书太难懂而读不下去。
还要写得有意思，“风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆”，这是描写句，要是改写成拟人句，便成了“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰”。比较一下，哪一句更生动活泼呢？
张婴音老师建议小记者们要多读、多写、多思。把在生活中所看到的东西，或发生的事情，像画家那样画出来，用文字写下来，让别人读了如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境，描写追求真实准确。
整个讲座现场，张老师不断和小记者们互动，让大家参与其中，自己带来的作品集都奖励完了，小记者们还是高高举手抢答。
“这种上课太好玩了，和学校不一样。”“回家以后，我就可以把今天的课写下来。”……活动结束后，小记者们见到来接的家长七嘴八舌地说着。
生活中有取之不尽的素材 建议孩子们日常生活中多记录
陈曼冬是中国作家协会会员，中国散文学会会员，曾获第十届冰心散文奖，杭州市作家协会主席团委员兼秘书长，杭州市网络作家协会副主席，浙江省青少年作家协会导师团导师。著有《见证：使命与方向》《遍看繁花》《杭州工人运动历史》《我是陈桂花》《惠民济世》等。
本期狮子名师公益课上，陈曼冬老师带来了《日常生活不忘记录》主题分享。和小记者们说起自己的“写作法宝”，陈曼冬老师从“厚厚笔记本的往事”开始。只要做生活的有心人，每天生活中就有可写的，比如自己小时候趴在窗边看到夕阳映红了晚霞，正好缠绕在高高的塔吊上，便会搬出硬皮本，写上一句“夕阳红彤彤的，就像给大吊车系上了一条围巾一样……”
看看这篇小作文，好在哪里？
《学做妈妈》
今天，妈妈病了。我来学做妈妈。我给妈妈端洗脸水，我给妈妈削苹果。我还把听来的相声讲给妈妈听，妈妈笑了，我也很高兴。
曼冬老师说，这是自己一年级时写的作文，当时被语文老师表扬了，看看这篇作文写的真是很普通的生活，可能正是因为贴近生活，贴近一年级孩子的真实心态，现在看来才弥足珍贵。
“我们都是普通人，也没有太多的机会经历那些惊天动地的大事情，普通人要写什么呢？就可以写写每天的生活，其实，生活中有取之不尽的素材……”曼冬老师在讲座和小记者们分享了很多有趣的事，孩子们听得兴趣盎然、热情高涨。
其中一个环节是请每位小记者来谈谈喜不喜欢这首诗，说说喜欢或不喜欢的原因。这首诗节选如下：
如果我当上了女王
我要把全国的点心铺都召集起来
让他们用点心建一座塔
我坐在塔顶的椅子上
一边舔着甜甜的铅笔，一边颁布法令
……
看了这首诗，小记者们都争先恐后地发表观点。“喜欢，连铅笔头都是甜甜的点心，真好”；“不喜欢，坐在塔顶的椅子上，摔下来多危险”；“不喜欢，全国的点心铺都召集起来为她建塔，这个女王听上去很自私”……
原因五花八门、千奇百怪的，曼冬老师也大为感叹：狮子小记者们，已经打开了无尽的思路！
给古诗调调色 古诗中“神秘的魔法棒”
“白毛浮绿水，红掌拨清波”“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”……小学生学的古诗词中，那些名篇名句，有多少都是有颜色的？
专注于青少年读物写作的作家董燕，对此颇有研究。狮子阅读写作公益课，董燕老师带来题目为《诗意调色板》的讲座，她把古诗中的这些色彩称为“神秘的魔法棒”，这大大激发了现场小记者们的探索热情。
来到现场聆听董老师讲座的多是小学低年级的孩子，虽然年纪不大，但背起古诗来个个不含糊。古诗背得朗朗上口、滚瓜烂熟，但孩子们是不是能理解这些古诗的意境呢？董老师的方法是，现场让孩子们先“去颜色”。“接天莲叶无穷尽”“映日荷花别样盛……”大家绞尽脑汁，脑海里变换着各种古诗带来的景象。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，这般的古诗有怎样的色彩？诗人怎么用色彩构建出宏大而壮丽的画面，又是如何巧妙地传达出诗人的情感与心境。董老师带领孩子们不断探索体会色彩在诗歌里所营造的独特视觉魅力与深邃意境。
除了“诗意调色板”，董老师还和大家分享了古诗中的“修辞叠叠乐”。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这句就运用了大胆的比喻；“危楼高百尺，手可摘星辰”，张开想象的翅膀，尝试用夸张的手法去创作。
很多孩子还没到创作古诗的水平，董老师就用易懂的主题让大家运用色彩和修辞两大“法宝”，比如写“美丽的花园”“奇妙动物园”“风去哪里了”，请孩子们自由发挥，现编故事，看谁编得出彩。现场变得尤为热闹，小记者们纷纷展开热烈讨论，为其他小伙伴打分评价。