杭州市上泗中学
七（5）班 谢澜
那是一个夏日的雨天，那一天，使我永远铭记。
窗外，雨先是淅淅沥沥地落下，细针不久织出了一片雨幕，乌云没有因发泄而变淡，反而更胜了一分阴沉……
我看着窗外皱着眉，苦着脸，心里带着闷愁，那样子想必也不太使人愿意靠近。这时，我的朋友走了过来。
看我这般模样，他笑着拍拍我的肩膀，自然地问我：“怎么了？”我那时正不开心，看了一眼他，便转过头去，依旧存着愁、烦。雨下着，伴着孤独的夏风，只留下一片闷烦给人类。我的朋友却全不受这天气所影响，任凭那乌云如何哀泪，又和着那孤风，而使花儿乱颤，表情与语气更温柔了几分，劝道：“没什么事儿，放轻松！”说罢，他用轻松的表情看着我，试图让我随他重提起笑颜。我，将满心苦水吐出；他，花尽全身心力量投入思考，如何才能让我抛下忧愁，愉悦起来。不时，他露出恍然大悟的神色，如同解出了一道十分有用的难题，他飞速跑回其座位去，不费一分一秒……
自不会让我多等，片刻间，他极快地跑了回来，似不愿我等片刻。他来的时候，手中还带着一本书。书名想不起来了，但那必是一本极温馨的童话书，不然，怎能使我破涕为笑？他边比画边讲着那本书，一个个人物活灵活现，一个个情节生动有趣，一个个动作间满是真情。一会儿演放下忧愁的孩子，一会儿演如释重负的老师，努力使我愉悦起来,在他耐心安慰下，我便不再哀愁，大受感动，他一而再，再而三地劝慰，不厌其烦，为我分忧。这种友情，怎不比那管鲍之交？说来也怪，那天不减阴沉，也不再吓人，雨下脆弱的花儿在丛木的呵护下，一起在雨中嬉戏。
这件事使我记忆犹新，风儿欢着去与云儿嬉戏，云儿不再阴沉，换上了浅淡的衣裳，也许是放下了难过，又得来一片欢乐。这友谊，我忘不了，永远感悦着我。
指导老师陈明星：
这篇习作要素完整，尤其是环境描写对人物心理变化的烘托非常到位。用“淅淅沥沥的雨”“乌云”“阴沉”来烘托自己忧愁苦闷的心情，连“夏风”也是“孤独”的，但是因为感受到真诚的友情，作者的内心变得“愉悦”起来，连“天也不再阴沉”“不再吓人”“一起嬉戏”！
本版主持 钱慧