快乐木头人
杭州市奥体实验小学三（7）班 王永栩
“一二三，木头人，不许讲话不许动！”这熟悉的声音从教室里传出来，原来是我们在玩木头人的游戏！今天，就让我带你走进这充满欢笑与挑战的游戏世界吧！
木头人的规则是：不可以说话，不可以动，不可以笑。口令一结束，不管什么姿势都必须保持不动，动了就失败了。
一听到老师喊开始活动，我们就立马动了起来，我边动边想等会儿做什么动作，老师的口令喊完了，刚才还闹哄哄的教室瞬间变得静悄悄的。有的同学站在原地，像军人一样；有的独脚站立，像金鸡独立一样。我摆了个孙悟空瞭望的姿势，单脚站立，一手搭在眉前。
可保持不动太难受了，我的手臂又酸又麻，像有千万只蚂蚁在爬，腿也开始微微颤抖了，身子也摇摇欲坠，这时，有人开始讲笑话了，我强忍着，却还是笑了，我就出局了。
再看看还有一名穿蓝色衣服的女同学，她定格在那里，双手向上托起，一副张牙舞爪的样子，一条腿跨着大步，强撑着自己站稳，另一条腿则悬在空中，摇摇欲坠，再加上她那尴尬的表情，就像一只偷吃被发现的小老鼠，逗得旁边同学也忍不住笑出了声。就在这时，又有了新情况，穿红蓝相间衣服的男生身体前倾，重心不稳，尽管他努力保持不平衡，可还是倒在了地上，我们都惊呆了。
场上只剩下了3位同学，我们淘汰的同学继续去逗笑他们。我们有的背起了搞怪古诗，有的做起了鬼脸，但剩下的几位同学一点也没动摇。最后他们获胜了，我们都给他们竖起大拇指，这毅力真的是太赞了。
快乐的时光总是短暂的，不知不觉游戏结束了，真希望每节课都是充满欢声笑语的。
指导老师吕思涵：
文章生动再现了一场趣味十足的游戏。开篇用熟悉的游戏口令切入，瞬间将读者带入欢乐氛围，自然引出下文。文中对游戏过程的描写细致入微，同学们形态各异的姿势、努力憋笑的神态，还有小作者自身难受的感受，都描绘得十分生动，让读者如临其境。
我眼中的缤纷世界
杭州市奥体实验小学
三（4）班 杨瑾杭
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”秋天是我眼中的缤纷世界。秋天的颜色是如此多变，仿佛大自然打翻了调色盘。
清晨，当第一缕阳光洒下，稻田里金黄色的稻穗泛着柔和的光，像是大地披上了一层金色的绸缎。随着太阳升高，那片金色逐渐加深，到了正午，阳光下的稻田简直成了金色的海洋，每一根稻穗都像是被镀上了一层黄金。傍晚时分，夕阳西下，稻田的金黄与天边的晚霞交织在一起，构成了一幅绝美的画卷。
秋天的气味是那么丰富多彩，每一次呼吸都能感受到不同的惊喜。清晨，漫步在小区的小径上，空气中弥漫着淡淡的晨露气息，混合着泥土的芬芳，清新而又凉爽。中午，当你走进花园，扑面而来的就是浓郁的桂花香，那股甜丝丝的味道，令人陶醉。不同品种的桂花散发出各异的香气：有的浓烈醇厚，像是刚刚打开的蜂蜜罐；有的清淡雅致，如同山间清泉般纯净。傍晚，路过街边的水果摊，新鲜的果实散发着诱人的香气，尤其是那些橙子和柿子，甜蜜的气息沁人心脾。入夜后，行走在寂静的小巷中，偶尔会闻到远处飘来的烤红薯香，带着一丝温暖的感觉，让人忍不住停下脚步。
秋天，这个多彩、多味、多声的季节，宛如一幅生动的画卷，展现在我的眼前。它不仅带来了视觉、嗅觉和听觉上的享受，更带来了无尽的诗意和美好的回忆。让我们珍惜这最美的时光，感受秋天带给我们的惊喜。
指导老师张雪健：
小作者生动地描绘了秋天的颜色、气味和声音，让人仿佛置身于那片五彩斑斓的世界中。尤其喜欢作者在描写中运用的比喻和拟人手法，让读者感受到了秋天的独特魅力。
旅途的意义
杭州市奥体实验小学
三（7）班 钟沈毅
我问妈妈，旅途是什么？妈妈说，旅途是难忘的旅行，也可以是读书的过程，又或者是奋斗的经历。
如果是这样，我希望这样来记录我记忆中的旅途。
旅途是我和家人们一起的旅行。那是五碗面条，是我旅行记忆中吃得最饱的一次；那是迪士尼五彩的烟花，让我眼花缭乱。我们去过很多地方，我们在成都看大熊猫，在苏州领略园林风光，在西双版纳感受傣族风情……我还想去更多地方，解锁祖国的名山大川。
旅途是我看到的诗人的一生。李白是一个多么潇洒的人，是他告诉我们“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；杜甫非常爱国，是他写出了“国破山河在，城春草木深”；苏东坡是一个很乐观的诗人，即使身处困境，依然热爱生活，创造美食。
旅途是我坚持达成目标的过程。比如跳绳，一开始我只能连跳6个，通过每天练习，如今我一分钟可以跳200个；比如学校积分，我每天坚持认真早读，每天积极完成作业，每天坚持运动打卡，如今终于获得积分榜第一；比如古诗词，我每天坚持背诵，如今终于积累超过百首！还有很多事情，我觉得“学习虽苦，但坚持很酷”。
人生的旅途还有很多。我还想要更多旅行，去看看“白马西风塞上，杏花烟雨江南”的美景，去领略庐山的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；我还想读更多书，了解更多诗人，走近“唐宋八大家”；我还想去实现更多目标，不管遇到什么苦难，努力做到“有志者事竟成”。
“读万卷书，行万里路”且“志当存高远”，我想，这就是我未来的旅途。
指导老师吕思涵：
文章开篇以与妈妈的对话引出对旅途的独特见解，立意新颖深刻。主体部分从与家人旅行、领略诗人人生、坚持达成目标三个方面展开，内容丰富具体。旅行中各地的见闻、对诗人的感悟、自身努力的成果都写得生动且有条理。