“画”出来的快乐
杭州市半山实验小学四（2）班 江梓晨
“叮铃铃！叮铃铃!”上课铃声响了，杨老师带着一脸神秘的笑容走进教室，她轻轻地对我们说：“同学们，想不想玩一个游戏呀？”“想！想！”我们像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地回应着。杨老师眨了眨眼说：“那我们就来玩一个‘画方圆’的游戏吧！”
我心里暗暗嘀咕：“不就是画个圆和正方形嘛，这有什么难的？”可杨老师似乎看穿了我的心思，她嘴角上扬，笑得更加神秘了。我心里不由得打了个寒颤，感觉背后凉飕飕的，好像真的有人要倒霉了！
只见杨老师清了清嗓子，缓缓地说：“这个游戏有个小小的挑战，你们得同时画方圆，而且只有十秒钟的时间哦！”同学们一听，还是纷纷喊道：“这也太简单了吧！”
杨老师还是微微一笑，不慌不忙地指了指小汪，说：“那你先来试试看吧！”小汪信心满满地走上讲台，拿起粉笔就开始画。可没想到，他一只手画圆，另一只手画的正方形却弯弯曲曲的，就像一条调皮的小蛇在纸上游走。台下的我们笑得前仰后合，小汪也涨红了脸，一溜烟地跑回了座位。
这时，我迫不及待地举起了手，可杨老师却像没看见一样，又叫小刘上去。小刘画得也是差强人意，圆不像圆，方不像方的。看着他们俩的画，我心里暗暗得意，觉得自己一定能画得更好。
终于，杨老师看我们每个人都跃跃欲试的样子，便说：“好了，好了，大家在自己的本子上试试吧！”我一听，高兴得差点跳起来，连忙拿出本子认真地画了起来。可没想到，我画得也不怎么样，圆有点扁，方有点歪。
通过这次游戏，我明白了做事要一心一意，不能三心二意。虽然我没有画得很好，但心里却充满了快乐。原来，快乐就是这么简单！
指导老师杨蕴文：
本文最吸引人的地方在于小作者的细致观察和独特体会，字里行间描述了孩子们对于新鲜事物的好奇以及在游戏中表现出的那种纯真快乐。简单而有趣的“画方圆”，不仅促进了同学间的互动交流，也让大家从中感悟到许多道理，给人以深刻印象。
美丽的校园
杭州市半山实验小学三（1）班 郁涵玥
我的学校坐落在半山脚下，环境优美，书声琅琅，学习氛围浓厚，是我们学习成长的乐园，也是一个大花园。
走进校门，映入眼帘的是一棵高大的香樟树枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞为同学们遮风挡雨。树下是几只多彩的双面泥猫，它们是学校的吉祥物，可爱且充满灵性，守护每一位学子开开心心上学，平平安安回家，每只泥猫都竖起大拇指，好像在表扬每个小朋友都是最棒的。在泥猫的周围环绕着几丛矮树和樱花、玉兰花，一路向北指引着我们走进启智楼，这里有着中国首个“半山泥猫”非遗体验馆。
在启智楼前面的地上，平铺着一大幅条形红漆木印着的《弟子规》，它教导我们行为规范，“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”三言韵文，朗朗上口。
启智楼后面有一个小竹林，几丛翠竹，一座小假山，充满生机，让我不禁想吟诗：“翠竹摇微风，沙沙声不停。翠竹映绿影，诗意满心间。翠竹节节高，志向冲云霄。”为橙红色教学楼增添了一抹神韵，与它相呼应的是路对面的小池塘，池边桂树飘香，绿树红墙映照在池中，睡莲下金鱼戏水，就像一幅生动美丽的画。
我们的校园有宽阔的操场，也有种植着各种中草药的百草五味园；有笔直的水杉，也有小巧的鸡爪槭；有雄伟壮观的教学楼，还有藤蔓缠绕的乒乓长廊……我爱我美丽的校园。
指导老师马殊凡：
文章描写细腻，让读者仿若置身校园漫步，足见观察用心，细节捕捉精准。开篇点题引出校园之美，中间从校园不同区域依次展开描述，条理分明；结尾总结抒情，回扣“美丽”主题，行文流畅，层次井然。小作者情感真挚，字里行间满是对校园的喜爱，真情实感极具感染力。
猜猜他是谁
杭州市半山实验小学三（4）班 魏乔
我有一个好朋友，请你们猜猜，他是谁？
他的个子不高，留着乌黑帅气的短发，一张胖嘟嘟的脸蛋，挺逗人喜爱的。弯弯的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛，有一张小小的嘴巴，露出两颗门牙。你别看他嘴巴小，嗓门可不小，说话的声音震耳欲聋，像鞭炮一样响。
他是个对“自由”有着独特追求的人。下课铃刚响，他就如脱缰的野马般第一个冲出教室，要把活力瞬间释放，尽情享受课间的欢畅。而上课铃响后，他却总是最后一个进教室，那慢悠悠的脚步仿佛还在回味课间的余韵。他还会趁老师不注意，悄悄跟要好的同学说：“我们下节课接着玩。”在这快节奏的校园生活里，他总是会走出属于自己的独特节奏。
他的胆子特别大。有一次，五年级的大哥哥向他挑战掰手腕，他却一点也不害怕，坚毅的眼神里充满着自信，把衣袖一挽，伸出手说：“来吧，我不怕你。”只见他咬紧牙关，脸涨得通红，看热闹的同学纷纷为他鼓劲，喊：“加油，加油！”他听了，用出了全身的力气，心里默默数着：“1、2、3！”把大哥哥的手压了下去。
你们知道他是谁了吗？这我可不告诉你们，你们自己去猜猜吧。
指导老师吴天峰：
文章生动形象，细致的外貌描写，“乌黑帅气的短发”“胖嘟嘟的脸蛋”“弯弯的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛”“小小的嘴巴”等，让人物形象跃然纸上。动作描写传神，如“下课第一个冲出教室”“上课最后一个进教室”“把衣袖一挽，伸出手”等，突出了人物性格特点。事例典型，通过与高年级同学掰手腕的事例，很好地展现了他胆子大的特点。总体而言，是一篇能够清晰刻画人物、引发读者兴趣的作文。
二十年后的学校
杭州半山实验小学五（2）班 朱悦心
2044年的一天，半山实验小学在朝阳中迎接着同学们的到来，校门口早已没有了迎宾的同学，取而代之的是四台微笑的机器人。它们快速扫描着入校同学，核对班级姓名的同时检测了同学们的健康情况，确保学校全体师生的健康。
当同学们走进教室后，映入眼帘的并不是一排排课桌，而是一个个纳米光球。它们是用非常坚硬的纳米材料制作的，不管是着火或发生地震等，同学们启动防护装置，躲在光球里就不会受到一点伤害。
纳米光球里是一组高科技的桌椅，桌子上有着各种颜色的按钮，只要按下白色按钮，连接的是文化课设置，在选择框里输入想学的学科，就会有不同风格的AI老师给你带来精彩的课程。每位同学可以根据自己兴趣合理安排课程，只要在学期末完成整体课程要求即可。上体育课时就更有趣了，绿色按钮可以带你进入虚拟空间，里面可以自主选择模拟雪山滑雪、大海冲浪、山地骑自行车等，这样体育活动课就不受天气或场地限制了。
当有同学要迟到时，可以在家点击紧急按钮，申请打开家与教室之间的时空隧道，五秒钟快速到达教室。但为了防止同学们因此产生懒惰的思想，这个时空隧道一个月只能申请三次，每次申请都需要花费相应的作业积分。
这就是未来的学校，学习充满乐趣，运动充满挑战，安全得到保障。我非常期待在这样的学校里上学。
指导老师郑红毓：
小作者以自己学校为载体，抓住“未来”一词，创设情景营造氛围，在校门口安排了“迎宾机器人”，在教室安排了“纳米光球”课桌，感受到科技给孩子们带来的巨大惊喜及安全保证，让读者尤其是小读者产生共鸣。
多彩一家人
杭州市半山实验小学四（4）班 王锦瑄
有人说，家是温馨的港湾，为我们遮风挡雨；有人说，家是成长的乐园，让我们健康成长。在我心中，家更像多彩的“万花筒”，因为每个家庭成员都有自己独特的色彩。
我想用红色形容妈妈。她热情似火，每当家里有客人来时，她总是忙个不停。家里大大小小的事情都是妈妈操持。不仅如此，她还督促我学习，当我学习不认真时，她会用严厉的话语警醒我；而当我取得好成绩时，她的笑容会像花儿一样甜美，让我感到满满的幸福。妈妈是红色的，热情又充满魅力。
我想用蓝色形容爸爸。他做事非常专注，眼中常闪烁着睿智的光芒。他性格温和，遇事冷静，无论家里发生什么事情，他都能在第一时间妥善解决，让我们特别安心。另外，他也是家庭的“黏合剂”，将我们紧紧地凝聚在一起。爸爸是蓝色的，沉稳又不可或缺。
我想用粉色形容妹妹。她有一头柔顺的长发和一张红润的小脸蛋，非常可爱！她可是我们家的开心果，每当爸爸妈妈生气时，她就会跑过去抱住他们，用甜美的声音哄他们开心。有了妹妹，我们家快乐不少。妹妹是粉色的，可爱又惹人喜欢。
这就是我的家人们，他们各具色彩，各有千秋。有他们在我身边，我感到很幸福。
指导老师张本艳：
小作者的文笔也极具色彩，向我们展现了各有特色的家人和绚丽多彩的生活。他将不同的颜色赋予了每一位家人，不仅贴切自然，而且特点鲜明，字里行间的幸福也跃然纸上，使读者印象深刻，不失为一篇充实丰满的美文。
本版主持 张娜