杭州天地实验小学六（1）班 李青云
有人用巧手绘出一幅幅精美绝伦的画；有人用清亮的嗓子唱出一首首优美动听的歌；有人用自己的身体跳出一支支精彩绝伦的舞，而我的拿手好戏是写作。
在我写作的漫漫路途中，有一次习作让我记忆犹新。那是一年级时的一篇看图写话。画面中的兔子过河采蘑菇，我觉得有很多内容可以写，可写到400多字，我笔下的那只小兔子还没采到蘑菇，我像泄了气的皮球向妈妈诉苦。
一年级时的努力，加上二年级的进步，练就了我现在的写作。还有一次，习作的主题是围绕中心意思写，让我们总结学农的生活或一节课的内容概括成一个字，拿起笔开始写时我便犯了难。是写“练”呢？拉练活动磨练我们的意志。是写“香”呢？香熏课陶冶我们的情操。“累”也行呀，概括得更全面呀！那“乐”是不是更正能量一点？我的脑海里像是有无数个小人在吵架，吵得我心烦意乱。突然，我灵光一闪，想到大家在许多方面都需要团结协作、配合的活动，那就写“合”吧。
同学们交替推小推车时的场景出现在了眼前，那一声声“加油”在耳畔回荡；在一场游戏中，“集中”“注意”声此起彼伏；列队时，同学们个个昂首挺胸，八个班的“一、二、三、四”声直冲云霄，回荡在兰里研学大本营中，久久不散！那一刻，我的笔不听使唤地在纸上舞动着，墨水形成的字迹就像活了一般在重复着同学们的语言动作与神情，那支笔在我的手中飞舞，刻画出一幅幅画面，一个个细节，一个个暗藏在字里行间的道理。在这一个小时里面，笔像打了鸡血一样没有停过，一个小时后，一篇一千多个字的习作就诞生了。
妙笔生花，写作就是我的拿手好戏，我会继续积累素材，让我的写作更上一层楼，争取在报刊上再发表一篇文章。
指导老师徐硕：
小作者有一支妙笔，排比开头点明自己的拿手好戏，一年级时的一次经历略写概述了自己练成好戏的过程，新近发生的一次学农期间的自拟题习作过程展示好戏的拿手，结尾小结自己“练功”的感悟，条理清晰，详略分明！小作者更有一颗慧心，主要通过选择困难的犯难——灵感闪现的惊喜——文思泉涌的畅快等的心理活动，展现妙笔如何生花，体现自己对写作的喜爱。“合”和“积”的思考，也必将使小作者好戏、人生双丰收。