记者 张宇璐
“栓Q”“我真的谢了”“芭比Q”……什么时候，这些网络热梗开始充斥在小学生的日常生活中了？
最近，很多老师都有这样的困扰。有的老师甚至在学生的作文中发现“哈哈哈哈哈哈，笑死”“我真的会谢”“躺平”“摆烂”这样的表述。
一位小学老师说：“学生课间聊天说说这些梗也就算了，但如果写作文也组织不出语言，只能用网络梗一笔带过，那老师和家长必须要重视起这个问题。”
这周二，橙柿互动App、都市快报微信公众号、爱写作的狮子微信公众号发布这则新闻后，很多网友、家长都表示身边就有这样的现象。
网友“佳佳”：五年级小朋友，天天和我说“红温”了。
网友“Dy”：我也很惊讶，读书不应该是件严肃的事情吗？我们小时候都是用成语、排比句、拟人句让文章更精彩，为什么现在会变成这样？
网友“天使之梦”：天呐，我儿子二年级，都是这种用语，奥利给、芭比Q了等等。
但也有网友认为，这种表述是新时代的语言现象，不应该抵制。
网友“cindy”：为啥不能这么写，形象生动，文化的一部分。老师过于刻板了。
网友“包晟诚”：用不着大惊小怪，流行一阵就过去了，能留下来的就是经典！
还有老师现身说法，希望大家能够重视这个现象。
网友“amanda”：不只是小学，初中学段的学生，有些孩子居然无法完整描述一件事情或者自己的情绪，只能说简短的句子，需要老师把他们碎片化的句子拼凑起来复述一遍才行。老师真的很难想象，学生表达能力直线下滑，作业中需要书写描述现象解释原因的句子时，颠三倒四逻辑不通比比皆是。自制力差的，或者不爱阅读的小孩，深受其害。
学生用“哈哈哈哈哈哈，笑死”
在作文中表达开心
关于这个现象，我们也采访了一些杭州一线的小学老师。在采访中，很多老师认为，平时用一些中性、搞笑的网络词，来表达心情或和同学沟通也无伤大雅，只要不伤害到别人，很多老师都不会严厉禁止。但如果大家过度滥用这些词，甚至在书面表达时也组织不出好的语言，长此以往，就会影响学生的语言习惯、文字能力。
丁兰二小的语文老师吴青，曾经在批改学生作文时遇到让她啼笑皆非的事情。一名五年级学生在作文中表达开心时，使用的竟然是：“哈哈哈哈哈哈，笑死。”
当时，吴老师就把这名学生叫来一对一沟通，交流口语和书面用语的不同。
吴老师说：“孩子的学习能力很强，网上流行什么，他们就会学什么，但来得快，去得也快。比如有段时间流行过一种外卖的口号‘钵钵鸡’，但过了一段时间也就没有人使用了。在观察中我还发现，当学生的阅读量大，且接触网络的机会少，相对更不容易受到网络热梗的影响。”
最热门的网络热梗有哪些？
“你个老6”“你才是老6”，杭州市笕桥花园小学的黄思佳老师发现，自己班上的六年级学生不止一次地在课间，甚至课堂上用这样的网络热梗互怼，其中男生居多。有时候是对同学发表言论的看法表示不屑，有时候就是冷不丁地冒出来这么一句话，就像口头禅一样。
前段时间，黄老师专门在学校办了一场家长工作坊活动，和家长讨论了网络热梗的话题。
大家总结了一些孩子使用频率比较高的网络热梗，有YYDS、我真的会谢、EMO、你这个老6、躺平、栓Q、干饭人、凡尔赛、啊对对、奥利给……
其中有像“奥利给”“干饭人”“躺平”这样比较中性的词；有像“老6”“夺笋”这样略带贬义的词；还有像“EMO”“我真的会谢”之类的能够表达情绪的词。
“很多家长不清楚，到底该不该一棒子打死这样的用语。其实，我们要从这个年纪学生的社交特点出发，尤其是很多中高段的孩子，会觉得‘大家都在说，所以我也要用这样的语言吸引大家的注意’‘我会的梗越多，和大家的共同语言就越多，伙伴也就越多’，我们首先要理解孩子这样的心理。”黄老师说，“但是作为老师和家长，我们还是要理性引导孩子，辩证看待网络热梗，是否适合在学校同伴交往中使用。大多数情况，还是要尽量避免网络用语的使用”。
对网络“暗号”
成了一种学生间的社交手段
一些网络热梗中，还发展出了“暗号”，比如当一位同学喊出“家人们”，其他同学就会接“谁懂啊”；一位同学说“完了”，就有同学接“芭比Q了”；还有一些像是加密了的文字：“Come on的喂——ABC”“鸡汤来咯”。
崇文世纪城学校大队辅导员孙启隆说：“有时课间会听到学生说这样的暗号，一时之间还反应不过来到底是什么意思，都要去百度一下才知道。”
四（3）班的陆同学说：“有时候我和同学们对话前都要对一下‘暗号’，看看是不是‘同道中人’。这些网络用语有的是从电视、手机视频上学来的，在同学之间流行开来。通常是同学说上句我接下句，或者再重复一遍口号，然后跟同学击掌或者碰拳。”
杨同学则觉得，有些网络梗很无聊，她说：“妈妈说玩梗可以，但是不能经常玩。如果有人对我说烂梗，我会不理他，如果他继续说，我会告诉老师。”
孙启隆老师说：“在交流中，很多同学都表示自己知道不能‘玩烂梗’，也不能拿这些梗侮辱别人。我个人认为，学生使用这些网络热梗，是积极接受新时代语言现象的一种表现，本质上也是语言发展的过程。梗雅，则是活用典故；梗俗，则是恶意无趣。但是受互联网传播的影响，大部分简单的低俗烂梗传播极快。我们不能拒绝‘梗’进入我们的生活，但是要引导学生具备一定的甄别力，不能以玩乐为导向，以传播烂梗为趣。”