语文课本每个单元都有相应的作文习作，那写作文都有哪些方法和技巧呢？《狮子少年》每期邀请杭城各年级语文名师，带来实实在在的干货，助力同学们的阅读写作。
三年级
打开思维匣子，续写精彩故事
杭州市崇文未来学校语文学科组长戴炜
（曾获上城区优秀教师“银桂奖”、上城区小学语文“思维课堂”教学设计评比一等奖）
小学三年级上册第四单元习作主题是“续写故事”。要求依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元化的推想，把故事写完。
同学们，怎么才能打开思维的匣子，续写出精彩的故事呢？老师为大家准备了几个小妙招：
依据故事情节，推测“写什么”
1.仔细观察图片，了解故事起因
续写故事不能随意想象，要根据情节发展进行合理预测。
本单元习作为我们提供了三幅图片。首先需要仔细观察图片，并阅读图片中的提示文字，了解故事的起因：同学们正兴高采烈地讨论自己刚过去的生日，旁边的李晓明想到了自己也即将迎来生日，可父母在外地工作，心情低落。同学们知道后，商量着怎样给李晓明过生日。
2.多个角度推想，打开写作思路
了解故事的起因之后，我们可以从多个角度推想，合理预测故事后续情节。
角度一：生日会的准备。
举办生日会的时间和地点；买蛋糕、做贺卡、场地布置……
角度二：生日会参加者。
参加生日会的都有谁？李晓明的爸爸妈妈会赶回来给他过生日，还是通过视频的方式为他庆祝生日……
角度三：生日礼物和心愿。
送给李晓明玩具，送给李晓明书，爸爸妈妈送给李晓明的礼物，实现李晓明的生日愿望……
这些推想能帮助我们打开思路，推进故事发展，丰满故事内容。要注意的是推想要从已知信息出发，要确保情节和已有的图片、文字信息是“和谐共生”的。
3.联系生活实际，大胆合理想象
我们要围绕故事中心，联系生活实际，大胆想象故事的结局。比如你自己的生日，你希望怎么过？你有什么生日心愿？大家可以将生活中的经历转化为丰富的想象素材，预测几个不同的结局，将最喜欢的结局写下来。
围绕故事重点，明确“怎么写”
1. 明确中心，主题积极向上
续写故事的主题要积极向上。比如本次习作可以赞扬同学之间的真挚友情，或者赞扬班集体的温暖，或者赞扬爸爸妈妈的关爱。这样的故事让人感到温暖和力量，给大家带来美好和希望。
2.生动描写，塑造人物形象
准确、生动的细节描写可以增强文章的真实感，让读者仿佛身临其境。例如同学们在回忆自己过生日的情景时，他们的心情是怎样的？表情是怎样的？李晓明听到后神情是怎样的？此刻他心里在想些什么？我们可以通过这样的神态、心理活动等细节描写，让人物形象更丰满。
我们也可以对同学给李晓明过生日的场景进行描写。生日会上大家的表情、语言、动作都是很不错的细节描写。
3.巧用过渡，串联图片内容
过渡句能够有效地连接文章前后的内容，使内容转换显得自然流畅。比如我们可以用“李晓明回到座位后”来连接第一和第二图。用“同学们看到李晓明闷闷不乐的样子”来串联第二和第三图。用上表示时间、地点的句子“生日那天，李晓明来到教室门口”引出第四幅图。
四年级
我手写我心，彩笔绘生活
杭州市胜利小学语文教师瞿至锐
（杭州市教改之星、杭州市优秀班主任、上城区教坛新秀、上城区优秀教师）
生活就像一个万花筒，充满了各种色彩和图案。每旋转一次，万花筒里就会出现不同的精彩画面，恰似我们多姿多彩的生活。四年级上册第五单元习作的主题是“生活万花筒”，如何选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚呢？同学们不妨从以下几个方面试一试：
巧选材：万花筒里有什么？
我们可以把“生活”具象化。对于我们而言，生活就是家庭生活——和爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹的生活；生活就是学校生活——和老师、同学的生活；生活就是邻里生活——和保安叔叔、邻居叔叔、童年伙伴之间的生活。挑选其中让你印象深刻的一件事，可以是你亲身经历的，也可以是看到的或听说的事。
理思路：万花筒里怎么样？
怎么样把事情写清楚呢？第五单元的课文就给我们提供了很好的示范。课文《麻雀》按照事情发展顺序，清晰地叙述了事情的起因、经过和结果，让我们能完整地把握事情的全貌。我们可以学习这种方法，将事情的来龙去脉写清楚。在叙述事情的过程中，还可以设置一些情节的波折，文章方能引人入胜，扣人心弦。
用技巧：万花筒怎么转精彩？
要想把事情写得精彩，必须让读者身临其境，和你感同身受。老师给你们送上三个写作“小锦囊”。
锦囊1：巧用连接词，条理更清晰
回顾之前学过的单元习作，如三年级下册第四单元的《我做了一项小实验》，我们就曾借助“先”“接着”“然后”“最后”等连接词，清晰地展现出实验的过程。同样，在叙述事情时，我们也可以运用连接词，按照一定的顺序，写出事情发展的过程。
锦囊2：多角度描写，增强表现力
在叙述事情时，不仅可以写写你看到的景象，还可以描写你听到的声音、感受到的氛围等。课文《麻雀》中，通过作者生动的描写，让我们看到了老麻雀的动作，听到了它嘶哑的声音，感受到了它的奋不顾身，揣摩到了它的内心世界。这样多角度的描写，能让读者了解老麻雀危险的处境和勇敢的心性。
锦囊3：家常式分享，你我近距离
写作是对生活的分享，而不是自顾自记录。因此，在写作时，我们可以加入问句、语气词等，与读者进行互动，增强文章的表现力和吸引力。比如，可以像聊天一样，用“你知道吗”“太不可思议了”等表示疑问、感叹的语句引导读者进入你的故事情境。
同学们，赶快拿起笔，开始用你的妙笔记录生活吧！
本版主持 张宇璐