伊里奇在带学生练球
《橙柿阳台会聚焦校园足球，12岁退役怎么破？》
记者 董吕平 培训生 顾心言
上周，“橙柿阳台协商会”聚焦校园足球的成绩、瓶颈和突破，邀请政府部门、足球专业人士、政协委员、学生家长协商、群策群力，研究探寻解决办法。
近些年，校园足球激发了许多孩子对足球的热爱与追求。
今年，国家体育总局、国家发展改革委、教育部等部门印发《中国青少年足球改革发展实施意见》，提出到2030年，青少年足球人口大幅增加，结构合理、衔接有序、层次分明的青少年足球竞赛和训练体系稳定运行。
8月底，国家体育总局副局长、党组成员，中国足协党委书记张家胜专程来到浙江，开展足球工作专题调研。
尽管校园足球越来越受到关注，但一路走来也会面临诸多挑战与瓶颈，相比较于国内校园足球，国外踢球的孩子又是怎样的？
对此，橙柿直通车专访滨江区1516梯队足球队外籍主教练Nebojsa Ilic（伊里奇），聊一聊他对于在校园踢球的孩子的一些想法和建议。
在杭州的青少年足球培训中
活跃着不少外籍教练的身影
橙柿直通车在杭州滨江江南实验学校见到了塞尔维亚籍教练伊里奇。
塞尔维亚是世界足球强国，伊里奇也曾踢球。在伊里奇的家乡，村里都有足球俱乐部，老人也经常去踢球。
伊里奇说，塞尔维亚人不同年龄段都踢球，不管是12岁、14岁、18岁，还是老人，同一个区域很多俱乐部，相互之间都会比赛。
伊里奇曾在塞尔维亚第三大的18岁以下俱乐部踢球，但他运气不太好，没有签职业合同，只能继续为家乡的俱乐部踢球。
伊里奇在家乡俱乐部踢到25岁，开始转型做教练，他笑着说，这已是15年前的事。
后来，伊里奇听说中国也需要外籍基层足球教练，他决定来中国试一试。
伊里奇坦言，来中国工作能获得更高收入，但更重要的是，中国现在给外教机会来提升基层足球水平，外教们确实也是在通过努力，帮助爱踢球的中国孩子。
伊里奇2016年来到中国，目前在浙江黄龙绿鹰俱乐部工作。当他来俱乐部后了解到，前后有15个塞尔维亚教练在这里工作过。
“刚来时，孩子们想和我们一起玩，这很重要，我们还举办了夏令营和周末活动，让家长也参与其中，我们有助理帮忙翻译、组织培训。”
在伊里奇看来，最小年龄段的孩子最重要的是培养身体能力、协调能力，提高技术，加强对战术的理解。
“也许这里的孩子，训练时间不够，但他们仍想努力提高技术，所以每次训练都很重要，孩子们首先要感受到乐趣，必须保持在训练前或训练后都是快乐的，我尝试帮他们改善技术，所有孩子都应该得到机会，也许他现在不会，但或许以后会，时间会证明一切。”
在滨江就发现过
好多有天赋的孩子
但是到了十二三岁
他们就放弃了足球
中国家长比较关心孩子可能会面临学业压力，足球训练和学习之间如何寻求平衡？
“我来到中国后，这个问题我还是比较了解的，之前也说了很多次，首先我们不能改变现状，我们只能去努力工作。”伊里奇说，“刚开始上学的小学生，并没有太多家庭作业，他们有更多时间来踢球，但一旦进入初中、高中，学业压力更大后，他们就放弃了。”
和在塞尔维亚一样，伊里奇在杭州滨江这么多年，也看到过很多有天赋的中国孩子，但这些孩子年龄越大，就越没时间踢足球，到了十二三岁，更多孩子就没有继续踢球，而是选择学业。
“在国外，如果问一个8岁孩子你会做职业球员吗？他们的回答是肯定的，但中国孩子可能就不会，而国外的孩子是越大越明确自己要走职业道路，踢球的时间越来越多。”
伊里奇说，在塞尔维亚，小学生大概8点上学，下午1点放学，回家吃午饭，做一些作业，下午3点左右就是他们的自由活动时间。
孩子们如果在学校踢球，大多是娱乐赛，不会特别认真。如果他们真的很想踢球，放学后会专程跑去俱乐部踢。
伊里奇说，孩子踢球需要有更好的足球环境和上升渠道。在他的家乡，有很多更大的俱乐部，比如孩子在比赛中进球了，会被俱乐部的球探注意到，如果他们认为这个孩子很好，就邀请他去自己的俱乐部踢球，孩子可以和一些更有实力的球队比赛，接触更专业的足球。
“如果你踢得好，你可以继续这样踢足球，进入职业俱乐部就会很简单。
“比如我，我第一次踢球是在13岁，我当时是踢得算好的。后来我想去更大的俱乐部发展，学校和家长也知道我喜欢踢球，但是俱乐部离家很远，我父母也要上班，因此每周两次我自己往返100多公里去首都练球。虽然有时也会因为踢球导致落下课程，但父母和学校都很支持，也不会因此而惩罚我。在欧洲，学业和足球是不矛盾的。”
伊里奇也谈到，在欧洲，如果孩子有天赋，球踢得好，签下职业合同后就意味着更好的生活，因此父母都支持孩子向职业发展。而在中国，学生和家长们则要在踢球和学业中二选一。
给孩子们组织更多足球联赛
比如杭州各个区之间
就可以踢循环赛
以前，中国球迷讨论的是中国这么多年为何出不了梅西？现在，很多家长和球迷问的是中国能不能出一个像韩国的孙兴慜这样的球员？
伊里奇说，踢球的天赋是看孩子在球场上在不同位置的表现，比如在比赛中的速度、场上思考、技巧等，踢球不是十个前锋在踢，也不是十个后卫在踢，球员有强壮的，也有矮小的，足球是一个整体。
“我们需要在训练或比赛中帮孩子找到适合他的位置，更多时候是需要在训练、比赛中反复去思考的。”
伊里奇说，踢球需要连续性。“中国孩子可能就没办法持续地发展。不过在滨江的江南实验学校，小学足球做得很好，这些孩子小学毕业后，继续前往江南实验学校初中读书，这就是连续性，同一个体系同一批教练，或者说同一个踢球环境有连续性。”
伊里奇说，但很多中国孩子进入中学后环境发生了改变。
“2021年，之前带过的孩子回来看我们，我感觉他们的状态不像以前那么好了，我曾和孩子们谈过，你们还踢足球吗？他们说没那么多时间去踢球，所以培养出优秀的孩子，发展的连续性是非常重要的。”
不只是学校，伊里奇坦言，自己都不确定中国的职业俱乐部是如何运作，甚至他们对足球到底是如何理解的。
“中国的孩子们应该有更多的比赛、更多的联赛，比如滨江区与西湖区之间，也许杭州的很多区之间可以踢循环的比赛，一年下来所有赛程，每周末都有比赛，按积分来排名，但我知道这样做并不容易。”
伊里奇说，他刚来滨江时，先是遇到场地问题，但后来很快解决了，孩子们有地方可以踢球，但现在比赛还不多。
“比赛也需要连续性，比如4月有比赛，比赛也只是有两三个星期的周期，再后面可能就只有9月有比赛，当中就只能靠训练来完成。”
有时，伊里奇除了日常训练之外想给孩子们加练，比如运球技巧、射门训练等，但经常得到的反馈信息是不能加练，孩子们有英语课、音乐课……
“这里的学校下午四五点才放学，每周训练本来就很少，孩子们晚上训练完，还要回家做作业，太晚了。”