记者 吴艳君
昨天上午，杭州市基础教育研究室举办了一场“科学家进校园——数学创新人才的培养”院士讲坛。论坛的重要嘉宾就是来自浙江大学数学科学学院的院长励建书，他是中国科学院院士，曾获斯隆研究奖，属于世界级的数学家。
论坛现场“大咖”云集：杭州市基础教育研究室王红权、杭二中胡克元、学军中学张春杰、萧山中学张雪芳、文渊中学肖一君、育才中学盛伟敏、钱学森学校戴灿华……可以说是杭州初高中的“数学天团”一次机会难得的思想碰撞。
拔尖人才
是学生主动生长出来的
来自萧山中学的张雪芳老师，分享了该校在数学创新人才培养方面的一些经验，在今年的高考中，萧山中学也有数学150分满分的学生，在数学人才的培养上，她很认同励建书院士提到的观点，“拔尖人才，是学生主动生长出来的。”
对此，励建书院士也说道：“最好的学生，不一定是在学校里成绩最好的，我们要有培养‘天才’‘怪才’‘偏才’的宽容土壤，才有可能让这些孩子有更多成长的空间。”
数学极有天赋
但综合成绩一般的学生
该如何找到他的成才路径？
文渊中学的肖一君老师提出了一个很现实的问题：“有些学生在数学方面很有天赋，但是因为综合成绩不是很全面，就可能与浙大失之交臂，像这种数学方面的天赋型选手，我们应该如何找到他的成才路径呢？”
对此，励建书也提到浙江大学数学科学学院，会开放一些课程，给那些对某些领域有兴趣的中学生先修，成绩合格，将来考入浙大后承认学分。假如这个孩子对数学有兴趣，他可以去浙大旁听，如果他考入浙大，就可以免修这门功课。
数学家是可以训练出来的吗？
杭州市育才中学的盛伟敏老师提到，育才经过这两年的实践，在创新人才的培养上有了较好的基础，开发了如《像数学家一样推理》《像哲学家一样思考》等系列课程，打造了清北少年科学院、育才信奥等品牌，培养了一批好教师。育才教育集团有11位清北毕业的老师在一线进行创新人才的培养，集团总校长希望接下来在创新人才的培养上，育才能够做到“学生最优、课程最好、教练最强、服务最细”，创新人才培养再上新台阶。
在论坛上，盛老师也替孩子们问了院士一个问题：“请问院士您小时候数学成绩怎么样？您是如何喜欢上数学，继而走上研究数学的道路的？”
励建书分享了自己的经历：“其实我读书的时候，并不是那么喜欢数学，我更想成为一名文学家，在我们那个年代，条件比较艰苦，没有什么书，也没有什么老师，但是相比现在的孩子，我们拥有最宝贵的自由，想玩就玩，真正对数学感兴趣的时候，反而有很大的爆发力；现在的孩子虽然应有尽有，但是跟我们那时候比起来，并不快乐，有些教育模式像是在培养‘机器人’。”
在他看来，数学高考149分甚至满分的选手，未必就是最拔尖的人才，反而那些在数学方面有天赋，发自内心喜爱的孩子，将来更有可能在数学领域发光发亮。
励建书表示：“数学家是很难训练出来的，不像运动员，自身天赋加上后天的严苛训练，可以出成绩。基础教育最重要的，不是提前去学大学的微积分等内容，而是在厚基础的前提下，让孩子葆有对数学的兴趣，慢慢种下一颗种子，等待生根发芽。”