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杭州市育才实验小学 五（4）班 丁西子
育才实验小学504班教室里，学生们把四大张画好的纸连接起来，拿去教室外的阳台上晾干。“糟了，这张纸颜料泼得太多了，破了，怎么办？”有同学叫了起来。班主任樊老师看了一下后说：“既然破了，那么我们就把纸张弄成小份，当作樱花花瓣装饰吧。”这个建议让“挑大梁”的丁西子有了灵感，她把纸张随意地撕成碎片或搓成团，看似杂乱无章实则极具韵味地贴在黑板上，如同下过樱花雨的公园，艺术的美感油然而生。她甚至在几张碎纸上用白颜色寥寥地画上几笔，好似在开满樱花的山上下了一场雪，如此独特的背景效果也成为整个板报的神来之笔。不仅如此，她把同学们用纸做出来的各种劳动工具，如扫帚、簸箕、箩筐、斧头等有创意地粘贴在上面，形成一个有画意的立体背景。
当作品最终呈现的时候，樊老师笑着说道：“你又一次get到了我的意思，而且又出乎意料地完成了任务。”
丁西子还在上幼儿园的时候，她就非常喜欢画画。那时候虽然还不怎么会写字，但也不影响她的创作。当别的孩子还停留在模仿的阶段，她已经迫不及待地想表达自己的想法。她会根据一句英文句子，画出一张画；有时候把26个字母都画成动物的形状。
丁西子妈妈说：“她喜欢观察，碰上有兴趣的事物，她会想着如果把这个事物变成其他颜色会怎么样？把这部分精彩的内容加到自己的作品中会有怎样的效果？而且她最后都会付诸行动。”
自从担任了班级板报负责人之一后，她的这种意识就更加强烈，她会把在画展、商场等其他地方看到的认为好的部分记下来并加以创新。
但是从想到到做到其实又是非常大的一步跨越。比如纸上的创作如何在黑板报上呈现，框架怎么搭，比例多少，色彩怎么呈现？妈妈说：“好在她从来不会放弃，她渐渐地摸索出一套自己的方法。比如在樊老师的帮助下，她想出了定位黑板和A4纸的同圆心办法，这样在比例上就会准确很多。
丁西子将创意表现在生活的各个方面。比如在班级元旦迎新布置的时候，她带领小组成员一起设计了一系列白、淡蓝、蓝细长条状纸组成的“垂柳”，风一吹，让大家感受到了春的气息扑面而来；比如服装设计，她用旧衣服为自己设计了一条连衣裙；又比如学校运动会，她为班级设计了一系列的手牌，每一块都非常有创意。
丁西子用创意“点亮”空间，给身边的人带来美感。而她说：“未来我想成为一名设计师，设计出一些奇妙而又美好的东西来。”