五年级
漫画的启示
杭州市育才京杭小学钟宁琪老师
（一级教师，拱墅区优秀教师，拱墅区教坛新秀）
五年级下册第八单元习作的主题是“漫画的启示”。漫画，同学们并不陌生，它往往用简单而夸张的手法来描绘生活或时事。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默的、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。那么如何写清楚漫画带来的启示呢？其实教材中就告诉了我们方法。
观察
看到一幅漫画，我们首先要看看漫画画的是什么内容。我们可以按照从整体到局部的方法，不放过漫画中的每一个细节。其次，不要忽略了漫画中的文字。这些文字往往揭示了主题，蕴含着道理，对于理解漫画的含义起着十分重要的作用。以教材中第一幅漫画为例，漫画中我们看到一个男子正要给一棵小树苗浇水，却看到另一个人早已靠在小树苗下乘凉了。从扔在一边的铁锹这个细节中我们可以知道，这个乘凉的人本来也应该参加劳动。不要忘了，漫画中还有对话“你干什么？”“等着乘凉。”本应劳动的人，却等着乘凉，我们就可以知道这幅漫画讽刺的就是那些不劳而获的人。
思考
借助画面和文字读懂了漫画的内容，我们就可以联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。比如，看到教材第一幅图片中那个不劳而获的人，你一定能想起身边的啃老族，想起我们学过的故事《守株待兔》。明白了漫画的含义后，我们就可以谈谈如何看待这样的现象，从而明确漫画带给我们的启示。
撰写
读懂了漫画的含义，明确了带给自己的启发后，我们就要开始撰写自己的文章了。我们可以先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。在写漫画主要内容时，我们可以仔细观察人物的神态和动作，想象其中的人物会想些什么？说些什么？如：在生活中，像这样只想坐着乘凉的人不在少数。那如何使我们的启发更加具体呢？首先，我们可以联系生活实际发表自己的看法，为了避免语言的单调，可以向本单元的课文学习，用上一些幽默风趣的语言，如把不劳而获的人称之为“伸手党”。其次，我们也可以用上一些名言警句，使我们的启发更有说服力，如：一分耕耘，一分收获。
相信有了这些好方法，你一定能写好这次习作，赶快动笔写一写吧！
六年级
习作预习三步走，科幻作文不用愁
杭州市拱宸桥小学周梦婷老师
（二级教师，拱墅区新锐班主任）
六年级下册第五单元习作是《插上科学的翅膀飞》，如何写好？这里和大家交流预习科幻作文的三个步骤：
第1步：三个自问，破解命题
拿到一篇习作命题，我们不妨问自己三个问题：1.我将以什么身份写这篇文章？2.这篇文章写给谁看？3.这篇文章要写些什么？
前两个问题能帮助我们明确写作视角和写作目的。可以把自己当成一位科幻作家，那这篇文章的读者就是科幻迷，想要写出他们喜欢的文章，你会切准文章的基本风格。
写什么？这是同学们最关心也是最头疼的问题。可以先问自己，到底想写一个关于____的科幻故事？是环保？友情？战争与和平……确定主旨后再构思内容。仔细阅读书上的要求，你会发现，这篇文章是在我们之前写故事的基础上融入“科学”的元素，因此写好小说三要素“人物、情节、环境”的要求还是一样，只不过需要构思一项现实中不存在却令人信服的“科学技术”，以及这项技术对主角产生的影响。至于写哪一种科技，这就涉及下一步预习工作——搜集素材了。
第2步：多个角度，搜集素材
写一篇优美的作文就像做一个美味的汉堡，素材就像汉堡里的肉、菜、酱，只要足够丰富和新鲜，作文就差不了。一般来说，写作的素材有三大来源：生活体验、想象能力、知识积累。写好这篇科幻作文，同学们要先读大量的科幻故事，发现科幻文章的基本特点；其次，借助已有的学习经验或搜索资料等方式掌握一定的科学知识，在此基础上发挥自己的想象，创造独有的科技。
想不出“新”科技怎么办？提供两个思路——利用科学技术的“叠加”和“变形”。相信大家都知道汽车和飞机的工作原理，如果把汽车和飞机组装在一起，不就成了“会飞的汽车”吗？通过“叠加”，我们可以创造出“会走路的房子”“脑电波交流站”等“新科技”。所谓科技的变形，就是对现有的技术稍加改动，使之成为一项新的技术。
第3步：粗中有细，完善提纲
想好作文的主旨、内容，接下来要通过提纲搭好框架，梳理好故事的顺序，安排好文章的大体结构。可以从优秀范文中获取写作技巧和方法，思考如何安排开头、结尾，调整优化习作的结构。这一篇科幻作文的框架可以依照小说的创作逻辑搭建——写清起因、经过、结果。在此基础上，思考如何在开头写得更吸引人，中间的情节有波折以及结尾更能让人回味无穷。
除了框架的搭建，我们还得关注言语细节。在提纲中尽可能细致地列出关键句，写上可能用得着的好词佳句，有意识地提醒自己使用修辞等一切让言语生动的写作方法……好的故事离不开一个优秀的讲述者，我们应该尽量打磨语言，列出细致的提纲。
相信有了以上预习方法，我们也可以在写作科幻作文时插上想象的翅膀尽情飞！
七年级
文从字顺，辞以达意
杭州市临平区信达外国语学校魏阳阳老师
（中学二级教师）
七年级下册第五单元作文的要求是文从字顺，那么怎么做到这点呢？
文从字顺，主要包含用词恰当，妥帖地表达作者的所思所感，同时也是语句通畅，有条不紊地表达作者的情感。基于这两个目的，在写作的时候首先要注意的是字词的精准使用，词语与词语之间的搭配要准确自然。例如《从百草园到三味书屋》里关于捕鸟的片段：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”其中“扫”“露”“支”“撒”“系”“拉”等词将整个捕鸟的过程描述到位，又不会赘余。
再比如《紫藤萝瀑布》语言清新典雅，灵动自然字字锤炼。“仔细看时才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“挑逗”使用拟人化的手法表现出了紫藤萝在阳光下的活泼，富有生机，化抽象为具体。因此，一篇作文不需要太多冗余的修饰，精练每个词语，文章看起来才能表达准确到位。当然，文章是需要多多斟酌修改的，一次很难把文章的词语使用得非常精准，在反复修改之中文字才会更好地表达作者的意思。
明确中心，理出提纲。在做到小段的文字精练地表达含义后，整篇作文如何将语段与语段之间连贯在一起呢？建议同学们可以先明确作文的中心，整理出整篇文章的提纲，按照整篇作文的行文逻辑关系删减段落或给文字调序。
文章围绕中心思想聚焦画面。如果写作内容事无巨细、平铺直叙地展现在读者的面前，读者就会觉得这篇文章的语言不简洁，没有表达出作者想要表达的意思。因此，我们可以在写提纲的时候思考：假如把这一幕拍成电影，那么这一幕可以设置为哪一种镜头？目的是什么？那么也就会清楚地知道文章的哪个部分是全文中需要重点描写的内容。再把这一部分内容拆分成特写镜头、中景镜头？将想要表现的对象通过镜头的方式使其从周围环境中凸显出来。同学们在写作过程中可以准确地拆解镜头、斟酌字句，形成逻辑，增强语言的画面感。这样文章也会文从字顺，表达清晰。我手写我画，我手书我心，在长期的语言实践中反复熏染而逐渐形成语感，是能从根本上落实“文从字顺”这一语文核心素养的。
本版主持 张娜 黄莺