《雪地》 杭州天地实验小学五（7）班 金嘉禧
《虞美人》 杭州市青蓝小学一（7）班 祝梓宁
本版主持 钱慧
啄木鸟开超市
杭州市青蓝小学三（1）班 许一
一阵秋风吹过，树叶纷纷扬扬地落下来，冬天快要来了。善良的啄木鸟小姐准备开一家森林超市，为小动物们提供过冬的食物。
第二天，超市便开张了。柜台里满满当当地摆放着各种小虫子。每一款都是啄木鸟小姐平时最爱的。“叮咚！叮咚！”门铃响了，森林超市迎来了它的第一位客人——兔子先生。兔子先生围着柜台蹦了一圈，问道：“请问这儿有胡萝卜吗？”啄木鸟小姐尴尬地笑了笑说：“很抱歉，这里没有胡萝卜，要不看看小虫子吧？每一只都是那么鲜美诱人。”“哦，不不不！谢谢了！”兔子先生失望地走了。
啄木鸟小姐想了一想，把小虫子换成了胡萝卜，每一根都是那么的水灵。不一会儿，松鼠妹妹欢快地跳了进来。“啄木鸟小姐，你好！我想要很多很多松果，塞满我的树洞。”啄木鸟小姐看着堆成小山似的胡萝卜犯了难，“考虑一下胡萝卜吧。这……吃不完也能埋起来保存。”松鼠妹妹也空着手回去了。
啄木鸟小姐很沮丧，低着头不说话。就在这时，鹿老师走了进来，顿时明白了啄木鸟小姐难过的原因，说：“每一位森林伙伴的需求都不相同，你得准备不同的商品。不过胡萝卜挺新鲜的，我买点回去给我的学生们尝尝。”
听了鹿老师的话，货柜里有了胡萝卜、松果、小鱼、小虾……当然还有啄木鸟小姐最爱的小虫子。森林超市的生意从此红火了起来！
指导老师唐建英：
小作者想象丰富，构思极具新意。运用充满童趣的对话，层层推进故事的发展，啄木鸟开超市的经历一波三折跃然于纸上。篇末画龙点睛，在童话故事中蕴含了一个深刻的道理。
冬日游南湖
杭州市青蓝小学三（2）班 金彩
今天是一个阴雨天，天空灰蒙蒙的，淅淅沥沥下着绵绵细雨，外公外婆带我去嘉兴南湖游玩。路上，我想象着南湖的模样，不断地问外婆，“南湖到底长什么样呀？里面有什么景点的？跟西湖比有什么特色呀？”外婆不厌其烦地一一回答了我的问题，向我讲述了南湖的历史和文化。
带着憧憬和向往，我们来到了南湖。雨停了，我们坐上了南湖的游船，我一边听着讲解，一边举目远眺船舱外面，微风吹拂着湖面，荡起微微的涟漪，在云雾笼罩下，水天一色，宛如一幅丹青水墨画。
船到了湖心岛，我们首先去参观的是红船。我怀着崇敬的心情，瞻仰着这艘停靠在岸边的红船，仔细聆听讲解员讲解着红船的历史和背景。
接着，我们来到了烟雨楼。登上台阶，首先映入眼帘的是董必武爷爷手书“烟雨楼”的匾额，字体苍劲有力。虽然是冬天，没有绿意苍翠，但也不是一片苍凉，整个烟雨楼矗立在朦胧的烟雨之中，此情此景让我不禁想起了语文老师教我们的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的名句。登上烟雨楼凭栏远眺，南湖风光尽收眼底，天空又开始飘起小雨，湖面上下烟雨朦胧，远处绿树掩映中的小瀛洲隐约可见。此时此刻，湖景、雨景浑然一体，也许这就是对“烟雨楼”三字最完美的诠释。
时间过得很快，我们结束了今天的游程，望着背后渐渐远离的南湖，回想着一路参观过的红船和烟雨楼，收获满满！
指导老师盛妙恩：
小作者采用移步换景的写法，犹如一位小导游，带着我们一步步走进嘉兴南湖的美景中。文笔优美，善于联想，全文给人以美的享受！
快乐的一天
杭州市青蓝小学一（3）班 陈绍坤
今天是立春，我和妈妈一起去德寿宫玩！
我看到了重华宫和慈福宫的宫殿遗址还有后花园。在德寿宫的方池遗迹前我停了下来，宫殿里是怎么建起一个那么大的水池呢？我的脑子里冒出这样一个疑问。原来工人先在底部用方砖铺地，再在上面用夯土夯实，然后在夯土中钉入大量松木桩地钉，起到固定水池底部防止沉降的作用。接着放上太湖石作为底石，在底石之上放上形态各异的石头成为假山。方池的池壁用方砖砌成，再用压阑石进行封顶，并且会预留好出水口，这样德寿宫里就有了一个小西湖。除了这些，我还看到了一些文物，其中我最喜欢的是一个杯子，里面有凸起的七根管子，这正好是我的岁数，七岁！
下午我和外公一起去了西湖，湖滨人山人海。吃饱的松鼠躺在大树上，睡得正香。外公还和我一起在小舞台上跳舞！吃晚饭的时候，白花花的米饭好像在说：快快吃掉我，快快吃掉我……
今天真是开心的一天，我见识到了古代人类的智慧和现代科技的发展。
指导老师王婧雯：
小作者的立春过得充实、丰富也很快乐。参观宫殿遗址时并不是走马观花，而是带着自己的观察与思考，在文物解说中寻找答案。与家人很平常的散步、吃饭，也因为留心与童心，而变得生动起来。米饭都好像会说话了，着实有趣。整篇文章结构清晰，详略得当，表达灵动，结尾点题，快乐的主题表达得非常到位。
难忘的午后
杭州市青蓝小学三（8）班 吴羿昶
今天家里来了个小客人，我的表弟。他不到一岁，圆圆的脑袋，肉嘟嘟的小脸上嵌着忽闪忽闪的大眼睛，活像个萌萌的卡通人物，可爱极了！
趁着弟弟午睡，妈妈准备下楼买水果，她叮嘱我要寸步不离地看好弟弟。我像个小大人一般牢记妈妈的指示，拿了本书坐在床边，看了几行却怎么也看不进去，内心总有个念头隐隐不安：万一弟弟醒了怎么办？同时又一个声音响起：“不会的，妈妈就出去30分钟，不会那么凑巧的……”心中的念头正挣扎着，忽然被子被踹动了一下，我的心立马提了起来：“不会这么快就醒了吧？”我小心翼翼地走近一看，却见弟弟呼吸匀长，睡得正沉。原来只是换个睡姿，我这才长舒了一口气，安心地看起书来。
可没过一会儿，被子又有了动静，我心想：“肯定是不安分的弟弟又要换姿势了。”没多想，我继续捧着书津津有味地沉浸在自己的世界里。可没想到，被子那边的动静越来越大，窸窸窣窣，突然弟弟的头从被窝里探了出来，圆溜溜的眼睛直直地看着我，我俩四目相对，然后我迅速回过神：“弟弟醒了！”我赶紧拿起电话手表打电话给妈妈，慌慌张张地向妈妈说明现在棘手的情况。
妈妈却显得非常淡定：“我15分钟后就回来，你先跟他玩一会儿。”“玩一会儿？玩什么啊？”我自言自语地说道，心一下大乱。弟弟却好像看出了我的慌乱与狼狈，冲着我“啊啊啊”地叫。我问：“怎么了，你是想喝水吗？”我拿起奶瓶准备塞他嘴里，他却用手一挡推开了。我又疑惑了：“不想喝水？你要听故事吗？”我马上打开他的早教机给他放起了儿歌，但是弟弟并没有安静，反而还在“啊啊啊”地叫，而且明显地不耐烦了，叫声大得仿佛要与儿歌较量一番音量，以显示自己小小的身体也有大大的能量。我顿时没了主意，却只有一股火冒上来：“你可真难哄！到底想干吗？”没想到弟弟这时似乎听懂了我的“责备”，马上“啊——”嚎啕大哭起来，这时的我彻底慌乱了，愣在原地手足无措：“妈妈怎么还没有回来，这15分钟怎么这么漫长啊！”看着嗷嗷大哭的弟弟，我也逐渐崩溃，鬼使神差地假装大声“哭”了起来，声音盖过了弟弟的哭声。弟弟听到我这异常的响动，竟然不哭了，只是睁着圆溜溜的眼睛好奇地看着我。好像在问：“哥哥为什么哭啊？”
这时门锁咔嗒一响，我闻声急切地冲到门口——我的“救星”回来了！
指导老师宋婕：
文章最大的优点是小作者通过详细的动作、语言、心理活动的描写，把自己的各种情绪表现得淋漓尽致。读者的心情也仿佛跟着小作者从紧张到放松，又再次紧张，继而慌张不安，直到崩溃。如此上下起伏，仿佛事情就发生在我们眼前。
是谁在“咕咕”叫
杭州市青蓝小学三（2）班 林若兰
“咕咕，咕……”这是谁在叫？我带着好奇心，向发出声音的地方走去。叫声是从树上传来的，我抬头一看，原来是一只小松鼠在叫。
松鼠一般是不会叫的，只有在受到惊吓或受伤时才会大声叫，小松鼠叫的样子很可爱，毛茸茸的尾巴像鸡毛掸子掸灰尘似的一甩一甩的，每叫一声就甩一下。它一边大声叫唤，还一边跑，动作敏捷，一个跳跃就从没有了叶子的银杏树到了茂盛的大樟树上。它的叫声不像鸭子那样没有感情的叫，也不是布谷鸟那种有旋律的叫，叫声有它自己的风格，时而舒缓，时而急促，就连树上的云雀、燕子、麻雀都为它伴奏，简直是一场交响乐大合奏。风从远方匆匆跑来，好像在赞美这美妙的音乐，树叶沙沙作响，似乎在说：“小松鼠，你的歌声真好听！”
是谁在“咕咕”叫，就是这只小松鼠呀！原来在不同情况下,小松鼠的叫声也是不一样的。大自然可真奇妙！
指导老师盛妙恩：
本文开头设置悬念，结尾紧扣题目，前后呼应，构思巧妙。小作者善于观察和发现，对小松鼠的外形和声音的描写具体生动，想象丰富，字里行间流露出对小松鼠的喜爱之情！