《数字中国建设整体布局规划》重磅发布
近日，中共中央、国务院印发了《数字中国建设整体布局规划》。
《规划》提出，到2025年，基本形成横向打通、纵向贯通、协调有力的一体化推进格局，数字中国建设取得重要进展。到2035年，数字化发展水平进入世界前列，数字中国建设取得重大成就。
《规划》明确，数字中国建设按照“2522”的整体框架进行布局，即夯实数字基础设施和数据资源体系“两大基础”，推进数字技术与经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”深度融合，强化数字技术创新体系和数字安全屏障“两大能力”，优化数字化发展国内国际“两个环境”。
七部门联合印发
《智能检测装备产业发展行动计划（2023-2025年）》
工信部、国家发改委、教育部、财政部、国家市场监管总局、中国工程院、国家国防科工局等七部门近日联合印发《智能检测装备产业发展行动计划（2023-2025年）》。
《计划》提出，引导普通本科院校、职业学校加强精密仪器、测量控制、机械电子等相关学科专业建设，优化智能检测相关课程设置，培养新型高端专业人才；鼓励产学研用联合建设实训基地，培养掌握用户工艺和检测技术的复合型人才，打造智能检测装备产业创新团队等。
教育部部署开展
2023届高校毕业生春季促就业攻坚行动
日前，教育部印发《关于开展2023届高校毕业生春季促就业攻坚行动的通知》，部署各地各高校2-4月开展春季促就业攻坚行动。
《通知》提出，各高校要创新开展招聘宣讲、职场体验、直播带岗等形式多样的活动，支持二级院系开展小而精、专而优的小型专场招聘活动，鼓励高校通过组团、联盟等方式共享岗位资源等，全力促进高校毕业生顺利就业、尽早就业。
今年2月，美国知名商业杂志《福布斯》刊文指出了2023年教育行业的五大重要变化趋势，这些变化趋势将改变学习方式、教学方法、教育内容以及培训机构的角色。
趋势一：AI，教育智能化
趋势四：虚拟现实应用更广泛
人工智能（AI）被认为是21世纪最具变革性的技术。在课堂上，它以虚拟助手的形式出现，可以帮助学生和教师管理他们的时间和完成他们的作业。其中包括，辅导系统可以为所有年龄和能力的学生提供个性化的学习体验，为远程和在线学习系统提供动力，调整教学节奏以配合学生的需求。此外，该系统还可以在多元语言的教育环境中进行翻译，以及进行许多其他应用。甚至有报道说，中国的一些学校已经使用计算机视觉系统实现了面部识别技术，以监测学生在课堂上是否专心听讲。
据联合国教科文组织称，人工智能有可能帮助解决当今教育领域的一些最棘手的挑战，包括解决世界各地学校教育方式的不平等问题，并改善全球范围内的知识获取。然而，它也带来了自身的挑战——需要努力确保这种高度颠覆性技术的推广是以一种公平的方式进行的，其本身不会造成这些不平等现象。
虚拟现实（VR）和增强现实（AR）是扩展现实（XR）的两种形式，在教育系统中正变得越来越重要。VR允许用户进入一个虚拟世界，比如可以通过自己的眼睛体验历史再现的场景，再比如可以让人亲身经历困难和危险的任务。
在2023年，虚拟教室会备受瞩目，它允许学生可以在一个极具沉浸感的环境中进行远程学习和课堂活动。一个典型的案例是，VR已经被用于医疗保健培训场景，帮助护理专业的学生体验紧急护理和模拟手术的场景。
在学校里，AR教科书已成为现实，其中包含的图像和模型在通过智能手机摄像头观看时“活灵活现”，使学生能够更接近、更深入地了解从古罗马建筑到人体内部运作的任何东西。博物馆和具有历史或科学意义的场所也越来越多地在其环境和展品中加入AR技术，以创造更多沉浸式教育机会。
趋势二：在线学习的普及
全球疫情的大流行迫使学校等课程提供者具备开发远程教育的能力。无论他们生活的地方多么偏远，在线学习让提供平等的教育机会方面迈出了一大步。
对于那些生活在城市的人来说，在线和远程学习的兴起也提供了一个机会，即使繁忙的生活意味着人们很难定期亲自去上课，也可以继续接受教育。最近在在线学习领域出现的一个趋势是越来越多的名人和知名从业者开始教授课程。比如用户可以向朱莉娅·唐纳森学习儿童写作，向马丁·斯科塞斯学习电影制作，或向鲍勃·艾格学习商业。
趋势五：软技能为重
软技能包括沟通技巧、团队合作、创造性思维、人际问题解决、关系管理和冲突解决。换句话说，它们是人类的技能，不太可能很快被机器所复制。在这个由人工智能主导的真实世界里，这些技能变得越来越重要。这意味着这些技能将越来越多地作为技术教育的一部分被教授，因为它们变得更加受到雇主和行业的高度重视。据人力资源专家称，软技能对公司的成功越来越重要，但远比数学、工程和计算机编程等“硬技能”更难衡量和评估。
2023年，我们将看到STEM教育越来越强调这些重要的技能，以及在衡量和评估这一领域的组织能力时做出更多的努力。
趋势三：职业技能成为新动力
2023年，高中将增加资源为学生提供更多的未来发展方向，以引导学生探索通往传统大学课程以外的地方。如今有越来越多的学校与雇主合作开发新的解决方案来解决技能差距，这使得教授各种技能组合的职业和技术课程可能会变得更加流行。
当越来越多受过大学教育的毕业生开始寻求技能培训，我们可以预期在未来看到这种变化。在欧洲，2023年已被指定为欧洲技能年。在全球经济放缓或衰退的情况下，除了传统的学术、学科培训外，对职业教育和培训的关注可能是发展经济增长新动力的关键。