杭州日报学点点
唐彩斌与学生 受访者供图
本报讯（记者 章翌）日前，杭州发布文件，明确从本学期起，全市中小学全学段开始开展人工智能通识教育，通过分阶段课程设计与场景化实践，推动人工智能与基础教育深度融合。
按照要求，中小学每学年需开设不少于10课时的人工智能通识课。这道新命题如何解？对于“AI+教育”，该以怎样的角度和态度去看待？在实施过程中，学校、教师、家长最合适的角色是什么？围绕这些问题，记者与杭州市钱学森学校党总支书记、浙江省特级教师、享受国务院政府特殊津贴专家唐彩斌深度对话。
唐彩斌坦言，自己是AI的“深度使用者”。据悉，钱学森学校很早就建起了人工智能实验室；此外，学校打造了一款“AI+心理健康”相关应用，撬动了校园管理和亲子关系，在圈内被津津乐道。
一直在小学当老师、校长的唐彩斌，四年前来到钱学森学校（九年一贯制）当校长，要接触不少初中生。“‘老兵’遇到了新问题！很多学生不把情绪表现在脸上，光靠老师，猜不透孩子的内心世界。”这也启发了他和团队，打磨出了一款可以识别学生情绪的AI应用——爱心小叮当。两年多的使用，“爱心小叮当”帮助他发现了一些“反直觉”的现象，譬如最不开心的年级是初一，马上要面临中考的初三学生反倒是最开心的……这些发现也在后期老师与学生的交流中得到印证。
种种经历启发了他，“AI给学校管理提供了前所未有的视角，也督促学校去改变。”
3个小时的交流中，唐彩斌还谈到了学校引入AI应用的堵点、老师和家长该以怎样的态度面对AI，以及AI时代是不是该把学生接触手机的限制调一调。
记者将与唐彩斌的对话，整理成了近4000字的访谈实录，没有艰深的概念、拗口的词汇，只有来自教育一线工作者最真实的观察与思考，希望为大众认知“AI+教育”提供一个更通俗易懂的视角。访谈完整版请关注微信公众号“杭州日报学点点”今日推送的最新一期“镜面”栏目。