本报评论员 涂建敏
有关“课间圈养”的话题连日来备受关注——山西一位老师日前就在社交平台上对此吐槽说，出于安全等顾虑，所在学校有“七成学生课间不出教室”，也有学生无奈表示，“课间时间10分钟，拖堂2分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及。”
调查虽属个案，却引起家长们极大共鸣！“双减”之下，国家三令五申不得限制孩子课间活动自由、要大力推动参与文体运动等，但仍有不少孩子“苦无课间活动久矣”，这出人意料，却也说明“课间圈养”仍须大力破除。
2021年5月由教育部通过的《未成年人学校保护规定》就明确要求，“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由，设置不必要的约束。”这针对的正是近年来的相关公众关切。从实际情况看，推动法规落地，一些学校课间活动开展不足，这也说明相关保障措施尚不够明晰，比如，在强调学校要全力做好安全保障的同时，还有待于建立健全校园意外伤害风险防控机制等来化解风险，解决后顾之忧。当然，也不仅是教育主管部门，家长们也要带头报以更多宽容和理解，至少不能动辄得咎，稍有风吹草动，就把板子打在学校方上。
学校也要以更精细的管理和作为，不断适应当下教育生态环境变化，回应好家长们的安全关切，把主动权牢牢掌握在自己手中。保障孩子课间活动自由，当然不能搞“课间圈养”，但也不必就此变成“课间放养”。课间10分钟短暂而宝贵，如何集约利用好，也不妨推广一下此间各地好的做法：比如，绍兴诸暨海亮实验中学的“强制健身器”日前就冲上热搜，视频中，各班级门口统一安装了引体向上等设施，孩子们进教室前拉一个引体向上“强制”成为标配。再如，杭州有学校利用宽阔走廊开展仰卧起坐、跳绳、棋类活动等，还有学校则在楼层间设中庭花园、在空地设置“暖园”，让孩子们课间看看绿植、放松放松眼睛等，不一而足。总而言之，并不是说只有到大操场奔跑、嬉戏才算课间活动。因地因时制宜组织开展好课间活动，为孩子们打造10分钟课间，既推动孩子们从小热爱文体活动，让他们在课间有效放松，又可有效规避追打、嬉闹等引发意外伤害事件发生。
所谓“教育者，养成人格之事业也”“文明其精神，野蛮其体魄”。孩子们打小就学得好固然重要，但玩得好也应是题中之义。全力破解“课间圈养”现象，绝不能因噎废食、自缚手脚！